Giáo án địa lý lớp 4

     

 - bước đầu nhận ra được những kí hiệu của một số đối tượng địa lí biểu lộ trên bạn dạng đồ

2. Kĩ năng:

 - HS nêu được định nghĩa đơn giản về bạn dạng đồ

3.Thái độ:

 - mê mệt thích tò mò môn Địa lí.

II.CHUẨN BỊ:

- SGK

- một vài loại bạn dạng đồ: chũm giới, châu lục, Việt Nam.

 




Bạn đang xem: Giáo án địa lý lớp 4

*
51 trang
*
haiphuong68
*
*
1361
*
2Download


Xem thêm: Uống Nha Đam Với Mật Ong Có Tốt Không, Nha Đam Ăn Sống Với Mật Ong

Bạn đang xem trăng tròn trang chủng loại của tư liệu "Giáo án Địa lí lớp 4 cả năm", để thiết lập tài liệu gốc về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD sinh hoạt trên


Xem thêm: Top 10 Lời Chúc Sinh Nhật Độc Đáo Trên Facebook Cho Bạn Bè, Người Thân

ĐỊA – TIẾT 1BÀI: LÀM quen thuộc VỚI BẢN ĐỒI. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1. Loài kiến thức: - HS biết một số trong những yếu tố của phiên bản đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, bảng chú giải.- cách đầu nhận ra được các kí hiệu của một số đối tượng người sử dụng địa lí diễn tả trên phiên bản đồ2. Kĩ năng:- HS nêu được định nghĩa dễ dàng về phiên bản đồ3.Thái độ:- tê mê thích tìm hiểu môn Địa lí.II.CHUẨN BỊ:SGKMột số loại bạn dạng đồ: thế giới, châu lục, Việt Nam.III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU1. Khởi động: 2. Bài cũ3. Bài xích mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSGiới thiệu: Hoạt động1: vận động cả lớpGV treo những loại bạn dạng đồ lên bảng theo sản phẩm công nghệ tự cương vực từ lớn đến nhỏ (thế giới, châu lục, Việt Nam)GV yêu ước HS hiểu tên các bạn dạng đồ treo bên trên bảng.Các phiên bản đồ này là mẫu vẽ hay ảnh chụp?Nhận xét đến phạm vi giáo khu được diễn tả trên mỗi bạn dạng đồ?GV sửa chữa giúp HS hoàn thành xong câu trả lời.GV kết luận: phiên bản đồ là hình mẫu vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt của Trái Đất theo ý kiến từ trên xuống.Hoạt đụng 2: chuyển động cá nhânMuốn vẽ phiên bản đồ, chúng ta thường đề xuất làm như thế nào?Tại sao thuộc vẽ về việt nam mà bạn dạng đồ trong SGK lại nhỏ dại hơn bản đồ treo tường?- GV góp HS sửa chữa thay thế để hoàn thành câu trả lời.Hoạt đụng 3: vận động nhóm* GV yêu thương cầu các nhóm đọc SGK, quan lại sát bản đồ ở bảng & trao đổi theo các gợi ý sau:Tên của bản đồ có ý nghĩa gì?- Trên bản đồ, bạn ta hay quy định những hướng Bắc, Nam, Đông, Tây như thế nào?- Chỉ những hướng B, N, Đ, T trên bản đồ tự nhiên Việt Nam?- Tỉ lệ bản đồ mang đến em biết điều gì?- Đọc tỉ lệ bản đồ sống hình 3 & cho biết 3 cm trên phiên bản đồ ứng với từng nào km trên thực địa?- Bảng chú thích ở hình 3 gồm có kí hiệu nào? Bảng chú giải có công dụng gì?- triển khai xong bảng- GV phân tích và lý giải thêm đến HS: tỉ lệ là 1 trong những phân số luôn có tử số là 1. Chủng loại số càng khủng thì tỉ trọng càng nhỏ dại & ngược lại.- GV kết luận: một trong những yếu tố của bạn dạng đồ mà những em vừa mày mò đó là tên của bạn dạng đồ, phương hướng, tỉ lệ & bảng chú giải.Hoạt động 4: thực hành thực tế vẽ một số kí hiệu phiên bản đồ.HS đọc tên các bạn dạng đồ treo bên trên bảngHình vẽ thu nhỏBản đồ nhân loại thể hiện nay toàn bộ bề mặt Trái Đất, bản đồ châu lục thể hiện tại một phần tử lớn của bề mặt Trái Đất các châu lục, phiên bản đồ vn thể hiện một cỗ phận nhỏ dại hơn của bề mặt Trái Đất - nước Việt Nam.- HS quan giáp hình 1, 2 rồi chỉ vị trí của hồ gươm & đền Ngọc tô theo từng tranh.Đại diện HS trả lời trước lớp- HS phát âm SGK, quan lại sát phiên bản đồ ở bảng & bàn bạc theo nhómĐại diện các nhóm lên trình bày hiệu quả làm việc của group trước lớpCác team khác bổ sung cập nhật & hoàn thiện- HS quan cạnh bên bảng chú giải ở hình 3 và một số phiên bản đồ khác và vẽ kí hiệu của một số đối tượng địa lí như: đường biên giới quốc gia, núi, sông, thành phố, thủ đô2 em thi đố thuộc nhau: 1 em vẽ kí hiệu, 1 em nói kí hiệu đó diễn tả cái gì4. Củng nuốm - bản đồ là gì? đề cập tên một trong những yếu tố của phiên bản đồ?- nhắc một vài đối tượng địa lí được miêu tả trên bản đồ hình 3. 5. Dặn dò: - dấn xét tiết học. ĐỊA – TIẾT 2 BÀI: DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠNI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1.Kiến thức: HS biết hàng núi Hoàng Liên sơn là dãy núi cao và đồ sộ duy nhất Việt Nam.HS biết ở dãy núi Hoàng Liên Sơn khí hậu lạnh xung quanh năm2.Kĩ năng:HS chỉ được trên lược đồ gia dụng & bạn dạng đồ việt nam vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn. Trình bày một số điểm sáng của hàng núi Hoàng Liên sơn (vị trí, địa hình, khí hậu)Mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng.Bước đầu biết dựa vào lược đồ vật (bản đồ), tranh ảnh, bảng số liệu để tìm ra kiến thức.3.Thái độ:Tự hào về cảnh đẹp vạn vật thiên nhiên của tổ quốc Việt Nam.II.CHUẨN BỊ:SGKBản đồ thoải mái và tự nhiên Việt Nam.Tranh hình ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn và đỉnh núi Phan-xi-păng.III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSGiới thiệu: Hoạt động1: chuyển động cá nhânGV chỉ trên phiên bản đồ vn vị trí của dãy Hoàng Liên Sơn.Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm tại vị trí phía nào của sông Hồng và sông Đà?Dãy núi Hoàng Liên tô dài bao nhiêu km?Đỉnh núi, sườn & thung lũng ở hàng núi Hoàng Liên Sơn như thế nào?Tại sao đỉnh núi Phan-xi-păng được hotline là nóc nhà đất của Tổ quốc?GV sửa chữa & góp HS hoàn chỉnh phần trình bày.Hoạt hễ 2: trao đổi nhómDựa vào lược thiết bị hình 1, hãy xem thêm tên những đỉnh núi & cho biết thêm độ cao của chúng.Quan tiếp giáp hình 2 (hoặc tranh hình ảnh về đỉnh núi Phan-xi-păng), diễn tả đỉnh núi Phan-xi-păng .GV giúp HS hoàn hảo phần trình bày.Hoạt đụng 3: làm việc cả lớpGV yêu cầu HS phát âm thầm mục 2 vào SGK & cho biết thêm khí hậu nghỉ ngơi vùng núi cao Hoàng Liên Sơn như vậy nào?GV hotline 1 HS lên chỉ địa điểm của Sa page authority trên bản đồ.GV thay thế & giúp HS hoàn thiện câu trả lời.GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu lạnh buốt quanh năm, cảnh quan đẹp nên đang trở thành một vị trí du lịch, nghỉ mát lí tưởng của vùng núi phía BắcHS phụ thuộc vào kí hiệu nhằm tìm địa điểm của hàng núi Hoàng Liên Sơn ngơi nghỉ lược trang bị hình 1.HS nhờ vào kênh hình và kênh chữ nghỉ ngơi trong SGK để trả lời các câu hỏi.HS trình bày công dụng làm việc trước lớp.HS chỉ trên bản đồ vn vị trí hàng núi Hoàng Liên Sơn & mô tả hàng núi Hoàng Liên sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn & thung lũng của hàng núi Hoàng Liên Sơn)HS thao tác làm việc trong đội theo những gợi ýĐại diện team trình bày hiệu quả làm vấn đề trước lớp.HS những nhóm dìm xét, xẻ sung.Khí hậu lạnh quanh nămHS lên chỉ vị trí của Sa page authority trên bạn dạng đồ Việt Nam.HS trả lời các thắc mắc ở mục 2Củng chũm GV yêu mong HS trình diễn lại những điểm sáng tiêu biểu về vị trí, địa hình & khí hậu của dãy Hoàng Liên Sơn.( HS trình diễn lại những điểm sáng tiêu biểu về vị trí, địa hình & khí hậu của hàng núi Hoàng Liên Sơn.)GV mang lại HS xem một số tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên tô & ra mắt thêm về dãy núi Hoàng Liên Sơn: thương hiệu của hàng núi được đem theo thương hiệu của cây thuốc quý mọc thịnh hành ở vùng này là Hoàng Liên. Đây là dãy núi cao nhất Việt Nam và Đông Dương.Dặn dò: chuẩn bị bài: một số trong những dân tộc sinh hoạt vùng núi Hoàng Liên Sơn. BÀI: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠNI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1.Kiến thức: HS biết vùng núi Hoàng Liên sơn là địa điểm cư trú của một trong những dân tộc ít người.HS biết phiên bản làng với bên sàn; chợ phiên, lễ hội, bộ đồ của tín đồ dân tộc.2.Kĩ năng:HS biết:Trình bày được những điểm lưu ý tiêu biểu về dân cư, về sinh hoạt, trang phục, lễ hội của một số trong những dân tộc sống vùng núi Hoàng Liên Sơn.Bước đầu biết nhờ vào tranh ảnh, bảng số liệu nhằm tìm ra con kiến thức.Xác lập mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên & sinh hoạt của con tín đồ ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.3.Thái độ:Có ý thức tôn trọng truyền thống văn hoá của các dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.II.CHUẨN BỊ:SGKTranh ảnh về công ty sàn, trang phục, lễ hội, làm việc của một số trong những dân tộc sinh hoạt vùng núi Hoàng Liên SơnIII.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUKhởi động: bài cũ: hàng núi Hoàng Liên SơnHãy chỉ địa chỉ của hàng núi Hoàng Liên sơn trên phiên bản đồ tự nhiên nước ta & cho biết thêm nó có điểm lưu ý gì?Khí hậu ở vùng núi cao Hoàng Liên Sơn như thế nào?GV dấn xétBài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSGiới thiệu: Hoạt động1: vận động cá nhânDân cư ở vùng núi Hoàng Liên Sơn đông đúc hơn tốt thưa thớt hơn so với vùng đồng bằng?Kể tên những dân tộc ít tín đồ ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.Xếp sản phẩm công nghệ tự những dân tộc (Dao, Thái, Mông) theo địa phận cư trú từ nơi thấp đến nơi cao.Hãy lý giải vì sao các dân tộc nêu trên được hotline là các dân tộc ít người?Người dân ở quanh vùng núi cao hay đi bằng phương tiện gì? bởi vì sao?GV thay thế & góp HS triển khai xong câu trả lời.Hoạt đụng 2: bàn luận nhómBản thôn thường nằm ở vị trí đâu?Bản có tương đối nhiều nhà xuất xắc ít nhà?Nhà sàn được gia công bằng vật liệu gì?Hiện nay công ty sàn ngơi nghỉ vùng núi đã có gì biến hóa so với trước đây?GV sửa chữa thay thế & giúp HS triển khai xong câu trả lời.Hoạt hễ 3: thao tác làm việc cả lớpChợ phiên là gì? Nêu những chuyển động trong chợ phiên?Kể tên một số trong những hàng hoá phân phối ở chợ? nguyên nhân chợ lại cung cấp nhiều sản phẩm hoá này? (dựa vào hình 3)Lễ hội của những dân tộc làm việc vùng núi Hoàng Liên đánh được tổ chức vào mùa nào? Trong tiệc tùng có những hoạt động gì?Mô tả trang phục truyền thống lịch sử của các dân tộc trong hình 4, 5, 6GV thay thế & giúp HS hoàn thành xong câu trả lời.HS trả lời hiệu quả trước lớpHS hoạt động nhómĐại diện team trình bày hiệu quả làm vấn đề trước lớpHS trình diễn lại những điểm sáng tiêu biểu về dân cư, sinh hoạt, trang phục, tiệc tùng của một vài dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn.Củng nắm GV yêu mong HS trình diễn lại những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, sinh hoạt, trang phục, liên hoan tiệc tùng của một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn.Dặn dò: sẵn sàng bài: hoạt động sản xuất của người dân sinh hoạt vùng núi Hoàng Liên SơnMôn: Địa lí BÀI: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂNỞ VÙNG NÚI HOÀNG LIÊN SƠNI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1.Kiến thức: HS biết ruộng bậc thang & một số nghề bằng tay thủ công ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.Khai thác khoáng sản ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.2.Kĩ năng:Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về vận động sản xuất của người dân sinh sống vùng núi Hoàng Liên Sơn.Bước đầu ... ủa đội trước lớp.HS chỉ vị trí và mô tả tổng hợp về vị trí của thành phố Hồ Chí Minh.HS quan liền kề bảng số liệu trong SGK để dấn xét về diện tích s & số lượng dân sinh của thành phố Hồ Chí Minh.HS tiến hành so sánh.HS thảo luận nhóm đôiCác nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớpCủng cầm GV yêu ước HS thi đua thêm tranh ảnh sưu khoảng được (HS thi đua tra cứu vị trí một trong những trường đại học, chợ lớn, khu chơi nhởi giải trí của thành phố Hồ Chí Minh)Dặn dò: sẵn sàng bài: tp Cần Thơ. THÀNH PHỐ CẦN THƠI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1.Kiến thức: HS biết tp Cần Thơ:Là thành phố ở vị trí chính giữa đồng bởi Nam Bộ.Là trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học.2.Kĩ năng:HS biết chỉ vị trí tp Cần Thơ trên phiên bản đồ Việt Nam.Biết vị trí địa lí của nên Thơ có không ít thuận lợi cho cải cách và phát triển kinh tế.Nêu những minh chứng thể hiện nên Thơ là một trong những trung vai trung phong kinh tế, văn hoá, kỹ thuật của đồng bởi Nam Bộ.3.Thái độ:Có ý thức mày mò về thành phố Cần Thơ.II.CHUẨN BỊ:Bản đồ dùng hành chính, công nghiệp, giao thông Việt Nam.Bản đồ đề nghị Thơ.Tranh hình ảnh về yêu cầu Thơ.III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUKhởi động: bài cũ: thành phố Hồ Chí MinhChỉ trên bạn dạng đồ & mô tả vị trí, giới hạn của tp Hồ Chí Minh?Nêu các điểm lưu ý về diện tích, dân số, tài chính của tp Hồ Chí Minh?Kể tên những khu vui chơi, vui chơi giải trí của tp Hồ Chí Minh?GV dấn xétBài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSGiới thiệu: những em vẫn nghe kể tới Cần Thơ khi nào chưa? Đây là thành phố ở vị trí chính giữa đồng bởi Nam Bộ, đã có lần được điện thoại tư vấn là Tây Đô. đề nghị Thơ có điểm lưu ý gì? bài xích học lúc này chúng ta sẽ thuộc tìm hiểu.Hoạt động1: chuyển động theo cặp GV treo lược vật dụng đồng bằng Nam Bộ.Hoạt cồn 2: hoạt động nhóm search những bằng chứng thể hiện cần Thơ là:+ Trung tâm kinh tế tài chính (kể tên các ngành công nghiệp của phải Thơ)+ Trung trung khu văn hoá, khoa học+ Dịch vụ, du lịchGiải thích vày sao tp Cần Thơ là tp trẻ nhưng lại hối hả trở thành trung vai trung phong kinh tế, văn hoá, khoa học của đồng bởi Nam Bộ?GV biểu thị thêm về sự việc trù phú của phải Thơ & các chuyển động văn hoá của cần Thơ.GV so sánh thêm về ý nghĩa sâu sắc vị trí địa lí của đề nghị Thơ, điều kiện dễ ợt cho đề nghị Thơ cải cách và phát triển kinh tế.+ Vị trí ở trung tâm đồng bởi Nam Bộ, bên dòng sông Hậu. Đó là vị trí rất tiện lợi cho việc giao lưu với các tỉnh khác của đồng bằng Nam Bộ & với các tỉnh trong cả nước, các nước khác trên ráng giới. Cảng bắt buộc Thơ tất cả vai trò to trong việc xuất, nhập khẩu mặt hàng hoá cho đồng bằng Nam Bộ.+ địa chỉ trung vai trung phong của vùng sản xuất nhiều lúa gạo, trái cây, thủy, hải sản nhất cả nước, là điều kiện tiện lợi cho việc cải cách và phát triển kinh tế, tốt nhất là công nghiệp chế tao lương thực, thực phẩm, các ngành công nghiệp cung ứng máy móc, thuốc, phân bónphục vụ mang lại nông nghiệp.GV thay thế giúp HS hoàn thiện phần trình bày.HS chỉ cùng nói địa điểm của buộc phải Thơ.Các team trao đổi tác dụng trước lớp.HS trả lời câu hỏi mục 1.HS xem bản đồ công nghiệp Việt NamCác nhóm luận bàn theo gợi ý.Đại diện các nhóm trình bày kết quả đàm luận trước lớp.Củng núm GV yêu mong HS vấn đáp các thắc mắc trong SGKDặn dò: chuẩn bị bài: Ôn tập (ôn những bài từ bài bác 11đến bài xích 22 ÔN TẬPI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1.Kiến thức: HS biết hệ thống đuợc những điểm lưu ý chính về thiên nhiên, con fan & hoạt động sản xuất của fan dân sinh sống đồng bởi Bắc Bộ & đồng bởi Nam Bộ.2.Kĩ năng:HS chỉ hoặc điền đúng được địa điểm đồng bằng Bắc Bộ, đồng bởi Nam Bộ, sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu trên phiên bản đồ, lược đồ vật Việt Nam.Biết đối chiếu sự như thể & khác biệt giữa 2 đồng bằng Bắc Bộ & Nam Bộ.Chỉ trên phiên bản đồ địa chỉ của hà thành Hà Nội, tp Hồ Chí Minh, bắt buộc Thơ và nêu một vài điểm sáng tiêu biểu của những thành phố này.3.Thái độ:Ham thích mày mò về các vùng khu đất của dân tộc.II.CHUẨN BỊ:Bản vật thiên nhiên, hành thiết yếu Việt Nam.Lược đồ dùng khung nước ta treo tường & cá nhân.III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUKhởi động: bài xích cũ: tra cứu những dẫn chứng thể hiện buộc phải Thơ là:+ Trung tâm tài chính (kể tên những ngành công nghiệp của buộc phải Thơ)+ Trung trung khu văn hoá, khoa học+ Dịch vụ, du lịchBài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSGiới thiệu: Hoạt động1: vận động cả lớpGV phát mang lại HS phiên bản đồGV treo bản đồ vn & yêu cầu HS làm cho theo thắc mắc 1Hoạt đụng 2: chuyển động nhóm GV yêu thương cầu các nhóm thảo luận & ngừng bảng so sánh về thiên nhiên của đồng bằng Bắc Bộ và đồng bởi Nam cỗ GV yêu cầu những nhóm hiệp thương phiếu để kiểm tra.GV kẻ sẵn bảng thống kê lên bảng và giúp HS điền đúng những kiến thức vào bảng hệ thống.Hoạt cồn 3: vận động cá nhânGV yêu ước HS làm câu hỏi 3HS điền các địa danh theo câu hỏi 1 vào phiên bản đồHS trình diễn trước lớp & điền các địa danh vào lược trang bị khung treo tường.Các nhóm thảo luậnĐại diện nhóm báo cáo kết quả bàn thảo trước lớp.HS có tác dụng bàiHS nêu.Củng cố kỉnh - Dặn dò: chuẩn bị bài: Duyên hải miền Trung. DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNGI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1.Kiến thức: HS biết duyên hải miền trung bộ có những đồng bằng nhỏ dại hẹp cùng cồn mèo ven biển; tất cả khí hậu khác biệt giữa vùng phía bắc & vùng phía nam.2.Kĩ năng:HS chỉ trên bản đồ nước ta vị trí của duyên hải miền Trung.Nêu được một số điểm lưu ý của duyên hải miền Trung.Nhận xét lược đồ, ảnh, bảng số liệu để biết đặc điểm nêu trên.3.Thái độ:Biết share với bạn dân miền trung về những khó khăn do thiên tai khiến nên.II.CHUẨN BỊ:Bản đồ tự nhiên Việt Nam.Ảnh vạn vật thiên nhiên duyên hải miền Trung: bãi tắm biển phẳng, bờ biển dốc, đá; cánh đồng trồng màu, đầm – phá, rừng phi lao trên đồi cát.III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUKhởi động: bài bác mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSGiới thiệu: Hoạt động1: chuyển động cả lớp và nhóm đôi.Bước 1:GV treo bản đồ Việt NamGV chỉ tuyến đường sắt, đường bộ từ thành phố hồ chí minh qua trong cả dọc duyên hải miền trung bộ để đến Hà NộiGV xác định vị trí, giới hạn của vùng này: là phần ở giữa của lãnh thổ Việt Nam, phía Bắc giáp đồng bởi Bắc Bộ, phía nam liền kề miền Đông phái nam Bộ, phía Tây là đồi núi thuộc hàng Trường Sơn, phía Đông là hải dương Đông.Bước 2:GV yêu mong nhóm 2 HS gọi câu hỏi, quan giáp lược đồ, ảnh trong SGKNhắc lại vị trí, số lượng giới hạn của duyên hải miền Trung.Đặc điểm địa hình, sông ngòi của duyên hải miền Trung.Đọc tên những đồng bằng.GV nhấn xét: các đồng bằng bé dại hẹp biện pháp nhau vày đồi núi sải ra biển. Đồng bằng duyên hải khu vực miền trung gồm nhiều đồng bằng bé dại hẹp, song có tổng diện tích s gần bằng diện tích đồng bằng Bắc Bộ.Đọc tên, chỉ vị trí, nêu hướng chảy của một trong những con sông trên bạn dạng đồ tự nhiên (dành cho HS khá, giỏi)Giải thích lý do các nhỏ sông tại đây thường ngắn?GV yêu cầu một số nhóm kể lại ngắn gọn điểm lưu ý địa hình & sông ngòi duyên hải miền Trung.Bước 3:GV cho cả lớp quan giáp một số ảnh về váy phá, cồn cat được trồng phi lao sinh sống duyên hải miền trung & reviews về phần đông dạng địa hình thông dụng xen đồng bằng ở đây, về chuyển động cải tạo tự nhiên của người dân trong vùng (trồng phi lao, lập hồ nuôi tôm).GV ra mắt kí hiệu núi lan ra hải dương để HS thấy rõ thêm lí bởi vì sao những đồng bằng khu vực miền trung lại nhỏ, nhỏ bé & khu vực miền trung có dạng bờ biển bằng vận xen bờ đại dương dốc, có không ít khối đá nổi ngơi nghỉ ven bờ vận động 2: hoạt động nhóm & cá nhânBước 1:GV yêu mong HS quan gần cạnh lược vật hình 1 & hình ảnh hình 4Mô tả đường đèo Hải Vân?Bước 2:GV giải thích vai trò tường ngăn chắn gió của dãy Bạch Mã: chắn gió bấc đông bắc thổi đến, làm giảm bớt cái lạnh cho chỗ phía phái mạnh của miền trung bộ (Nam Trung cỗ hay từ Đà Nẵng trở vào Nam)GV nói thêm về đường giao trải qua đèo Hải Vân & về tuyến phố hầm qua đèo Hải Vân đã được xây cất vừa rút ngắn đường, vừa hạn chế được tắc nghẽn giao thông bởi vì đất đá nghỉ ngơi vách núi đổ xuống hoặc cả đoạn đường bị sụt lở do mưa bão.Bước 3:GV nêu gió tây nam vào mùa hạ đã gây mưa sống sườn tây trường Sơn khi vượt dãy Trường tô gió trở phải khô, nóng.GV nêu gió tây nam vào ngày hè & gió Đông phái mạnh vào ngày thu đông, contact với sông ngắn vào mùa mưa nước khủng dồn về đồng bằng nên thường xuyên gây bầy đàn lụt tự dưng ngột. GV hiểu rõ những điểm lưu ý không dễ ợt do vạn vật thiên nhiên gây ra cho người dân làm việc duyên hải miền trung & hướng thái độ của HS là chia sẻ, thông cảm với những trở ngại người dân ở đây phải chịu đựng đựng.HS quan lại sátCác nhóm gọi câu hỏi, quan gần kề lược đồ, hình ảnh trong SGK, dàn xếp với nhau về vị trí, ,độ lớn của các đồng bằng ở duyên hải miền TrungDo núi gần biển, duyên hải hẹp đề xuất sông tại chỗ này thường ngắn.HS nhắc lại ngắn gọn điểm sáng địa hình & sông ngòi duyên hải miền Trung.HS quan gần kề lược thiết bị hình 1 & ảnh hình 4 biểu hiện đường đèo Hải Vân..Củng cố kỉnh GV yêu cầu HS :Lên chỉ bản đồ duyên hải miền Trung, phát âm tên những đồng bằng, thương hiệu sông, biểu đạt địa hình của duyên hải.Nhận xét đến sự khác biệt khí hậu giữa vùng phía Bắc & vùng phía phái mạnh của duyên hải; về điểm sáng gió mùa hè & thu đông của miền này.Dặn dò: chuẩn bị bài: người dân sinh hoạt duyên hải miền Trung.