Giáo án ngữ văn 6 cả năm chuẩn kiến thức

     

- đọc được nội dung, ý nghĩa sâu sắc và một số cụ thể nghệ thuật vượt trội trong văn bản

« Bánh chưng, bánh giầy »

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ.

Bạn đang xem: Giáo án ngữ văn 6 cả năm chuẩn kiến thức

1.Kiến thức :

 - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong sản phẩm văn học thuộc thể các loại truyền thuyết

 - Cốt lõi lịch sử vẻ vang thời kì dựng nước của dân tộc ta vào một nhà cửa thuộc nhóm thần thoại thời kì Hùng Vương.

 - Cách lý giải của người việt nam cổ về một phong tục và ý niệm lao động, đề cao nghề nông- một nét đẹp văn hoá người Việt

Giúp học viên hiểu được xuất phát bánh chưng bánh giày.

 2.Kĩ năng :

 - Đọc – phát âm một văn phiên bản thuộc thể nhiều loại truyền thuyết.

 - nhận thấy những sự việc chính vào truyện.

Xem thêm: Cây Hoa Giấy Đẹp Nhất Thế Giới, Hình Ảnh Hoa Giấy Đẹp Nhất

 3.Thái độ :

 -Thể hiện lòng từ hào về trí tuệ dân tộc bản địa về phong tục tập quán tốt đẹp của người việt nam Nam

C. PHƯƠNG PHÁP.

 - Thuyết giảng, vấn đáp, đàm luận (nhóm, cặp)

D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

 1) Ổn định lớp bình chọn sĩ số lớp:.

 2)Bài cu ? đề cập lại truyện con rồng, con cháu tiên?

 3)Bài mới: GTB: mỗi lúc tết đến, xuân về, người việt nam Nam chúng ta lại nhớ tới đôi câu đối quen thuộc và khét tiếng : “Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ,

 Cây nêu, tràng pháo, bánh bác bỏ xanh.”

 Bánh chưng cùng bánh giầy là hai lắp thêm bánh không phần nhiều rất ngon, cực kỳ bổ, không thể thiếu được trong mâm cỗ đầu năm mới của dân tộc việt nam mà còn sở hữu bao ý nghĩa sâu sắc sâu xa, lí thú. Những em có biết hai thiết bị bánh đó khởi nguồn từ một truyền thuyết thần thoại nào tự thời vua Hùng? bài bác học lúc này sẽ cho những em hiểu rằng điều đó.

Xem thêm: Cách Tìm Ảnh Gốc Trên Facebook Cực Kỳ Đơn Giản, Cách Tìm Ảnh Gốc Trên Facebook

 


59 trang
*
lananh572
*
*
247
*
0Download

BI 1: Văn bản: BÀI 1: Văn bản: con RỒNG, CHÁU TIÊN. (Truyền thuyết)A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - tất cả hiểu biết những bước đầu tiên về thể loại truyền thuyết thần thoại - phát âm được ý niệm của người việt cổ về truyền thống cuội nguồn dân tộc. - đọc được đa số nét thiết yếu về nghệ thuật của truyệnB.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ. 1.Kiến thức : - định nghĩa thể loại thần thoại cổ xưa - Nhân vật, sự kiện diễn biến trong cống phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu. - trơn dáng lịch sử vẻ vang thời kì dựng nước của dân tộc bản địa ta trong một chiến thắng văn họcdân gian thời gian dựng nước2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết - nhận ra những vấn đề chính của truyện - cảm thấy được những nét đẹp về các cụ thể tưởng tượng kỳ ảo của truyện3.Thái độ : Giáo dục học sinh lòng từ hào dân tộc, biết tôn vinh nòi như là Rồng Tiên. Văn bản: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY.(Truyền thuyết)A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- đọc được nội dung, ý nghĩa và một số cụ thể nghệ thuật tiêu biểu vượt trội trong văn bản « Bánh chưng, bánh giầy »B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ.1.Kiến thức : - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong cửa nhà văn học thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử hào hùng thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một thành tích thuộc nhóm thần thoại thời kì Hùng Vương. - Cách lý giải của người việt cổ về một phong tục và quan niệm lao động, đề cao nghề nông- một nét đẹp văn hoá fan ViệtGiúp học sinh hiểu được xuất phát bánh bác bỏ bánh giày. 2.Kĩ năng : - Đọc – gọi một văn bạn dạng thuộc thể một số loại truyền thuyết. - nhận thấy những vụ việc chính trong truyện. 3.Thái độ : -Thể hiện nay lòng trường đoản cú hào về trí tuệ dân tộc về phong tục tập quán xuất sắc đẹp của người việt NamC. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, luận bàn (nhóm, cặp)D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1) Ổn định lớp đánh giá sĩ số lớp:.......................................................... 2)Bài cu ? nhắc lại truyện nhỏ rồng, cháu tiên? 3)Bài mới: GTB: mỗi khi tết đến, xuân về, người việt Nam bọn họ lại nhớ tới đôi câu đối quen thuộc và lừng danh : “Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ,Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh.”Bánh chưng thuộc bánh giầy là hai sản phẩm bánh không hầu hết rất ngon, siêu bổ, luôn luôn phải có được trong mâm cỗ đầu năm mới của dân tộc việt nam mà còn sở hữu bao ý nghĩa sâu xa, lí thú. Những em có biết hai thứ bánh đó khởi nguồn từ một truyền thuyết nào tự thời vua Hùng? bài học bây giờ sẽ cho những em biết được điều đó.TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆTA. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- gắng chắc quan niệm về từ, kết cấu của từ.- Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ.B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ1.Kiến thức: - nhận diện, phân minh được:+ Từ và tiếng+ Từ đơn và từ bỏ phức.+ trường đoản cú ghép với từ láy.- Phân tích cấu tạo từ2.Kĩ năng : biết cách sử dụng tự trong việc đặt câu.3.Thái độ: chuyên chỉ, luôn có lòng tin học hỏi tò mò từ và cấu trúc từ của TVC. PHƯƠNG PHÁP.- Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1)Ổn định lớp :Kiểm tra sĩ số lớp 6A1 vắng:.., Lớp 6A2 vắng:..2)Kiểm tra bài bác cũ: kiểm soát sự chuẩn bị của học sinh 3)Bài mới: GTB:Hằng ngày, họ nói cùng với nhau, mỗi tiếng nói khiến ta phát âm được một điều gì, những tiếng nói đó tối thiểu cũng là một câu. Vậy solo vị cấu tạo nên câu là gì ? gồm bao nhiêu kiểu solo vị như vậy ?. Bài xích học bây giờ nói về những đơn vị ấy.GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - những bước đầu hiểu biết về giao tiếp, văn bạn dạng và phương thức biểu đạt. - nắm được mục tiêu giao tiếp, đẳng cấp văn bạn dạng và cách làm biểu đạtB.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Sơ giản về chuyển động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tình cảm bởi phương diện ngôn từ: Giao tiếp, văn bản và thủ tục biểu đạt, thứ hạng văn bản. - Sự bỏ ra phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa lựa chọn phương thức diễn đạt để sản xuất lập văn bản. - các kiểu văn bạn dạng tự sự, mô tả biểu cảm, lập luận, thuyết minh cùng hành bao gồm công vụ.2.Kĩ năng: - cách đầu phân biệt về việc lựa chọn phương thức mô tả phù hợp với mục đích giao tiếp. - phân biệt kiểu văn bản ở một văn bản cho trước địa thế căn cứ vào phương thức biểu đạt, - thừa nhận ra tác dụng cuả bài toán lựa lựa chọn phương thức diễn đạt ở một đoạn văn nắm thể.3.Thái độ: Biết ứng dụng phù hợp trong quy trình học.C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, đàm luận D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: khám nghiệm sĩ số lớp 6A2 vắng:. 2)Bài cũ: Ở cấp I trong phân môn TLV em đã học đầy đủ kiểu bài nào? 3)Bài mới: reviews bài : Ở lớp 5, những em đang học những kiểu văn phiên bản như : miêu tả, viết thư, nhắc chuyện Hôm nay, bọn họ sẽ đọc thêm về những lọai văn bản và phương thức biểu đạt văn bản.Bài 2Văn bản: THÁNH GIÓNG ( máu 1) (Truyền thuyết)A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- cầm được nội dung thiết yếu và điểm lưu ý nổi bật về nghệ thuật của thần thoại “ Thánh Gióng”B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ1.Kiến thức:- Nhân vật, sự kiện, tình tiết trong thành tích thuộc thể loại truyền thuyết về chủ đề giữ nước.- rất nhiều sự kiện và di tích phản ánh lịch sử hào hùng đấu tranh giữ lại nước của ông phụ vương ta được nói trong một nhà cửa truyền thuyết.2.Kĩ năng: - Đọc – đọc văn bạn dạng truyền thuyết theo đặc thù thể loại- Thực hiện thao tác làm việc phân tích một vài cụ thể nghệ thuật kì ảo trong văn bản.- thâu tóm tác phẩm thông qua hệ thống các vấn đề được nói theo trình tự thời gian.3.Thái độ: Biết từ bỏ hào về truyền thống đấu tranh bảo đảm an toàn đất nước ngoan cường của dân tộc. Biết nhớ cho công ơn của rất nhiều người nhân vật có công cùng với tổ quốc.C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, bàn bạc , tranh ảnh minh hoạD. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1)Ổn định lớp: đánh giá sĩ số: Lớp:..2)Bài cũ:-Kể lại truyện Bánh bác bánh giầy-Nêu chân thành và ý nghĩa của truyện.3)Bài mới:GTB: lịch sử vẻ vang hàng ngàn năm qua, dân tộc bản địa VN chần chừ bao lần sẽ phải vực lên đánh giặc ngọai xâm, bảo đảm an toàn tổ quốc. Điều khôn cùng kỳ diệu là trong trận đánh đấu hào hùng của dân tộc, cùng với phụ vương anh có sự tham gia quả cảm của nhiều thế hệ thiếu thốn niên. Người anh hùng đầu tiên cũng là người trẻ nhất trong các anh hùng: Thánh GióngBài 2Văn bản: THÁNH GIÓNG ( máu 2) (Truyền thuyết)A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- nạm được nội dung thiết yếu và điểm sáng nổi nhảy về nghệ thuật của thần thoại cổ xưa “ Thánh Gióng”B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ1.Kiến thức:- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết thần thoại về vấn đề giữ nước.- các sự khiếu nại và di tích phản ánh lịch sử vẻ vang đấu tranh giữ nước của ông phụ thân ta được đề cập trong một item truyền thuyết.2.Kĩ năng: - Đọc – gọi văn bạn dạng truyền thuyết theo đặc trưng thể loại- Thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo vào văn bản.- nắm bắt tác phẩm thông qua khối hệ thống các sự việc được nói theo trình tự thời gian.3.Thái độ: Biết từ bỏ hào về truyền thống lâu đời đấu tranh bảo vệ đất nước ngoan cường của dân tộc. Biết nhớ đến công ơn của các người hero có công với tổ quốc.C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, bàn bạc , tranh hình ảnh minh hoạD. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1)Ổn định lớp: soát sổ sĩ số: Lớp.2)Bài cũ: khám nghiệm sự chuẩn bị của học sinh.3)Bài mới: GTB chuyển tiết TỪ MƯỢNA. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- Hiểu được đà nào là trường đoản cú mượn.- biết phương pháp sử dụng từ bỏ mượn trong những lúc nói cùng viết tương xứng với hoàn cảnh giao tiếp.B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ1.Kiến thức: - quan niệm từ mượn- nguồn gốc của từ bỏ mượn trong giờ đồng hồ Việt- hiệ tượng mượn tự trong giờ Việt.- phương châm của tự mượn trong hoạt động giao tiếp và tạo ra lập văn bản.2.Kĩ năng: - nhận thấy được đông đảo từ mượn đang rất được sử dụng trong giờ Việt.- khẳng định đúng nguồn gốc của các từ mượn.- áp dụng từ điển nhằm hiểu nghĩa từ bỏ mượn. - thực hiện từ mượn trong những lúc nói với viết.3.Thái độ: gọi tầm đặc biệt quan trọng của tự mượnC. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, đàm đạo .D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1)Ổn định lớp :Kiểm tra sĩ số 2)Bài cũ: soát sổ sự sẵn sàng của học tập sinh3) bài mới: GTB TẬP LÀM VĂN: TÌM HIỂU thông thường VỀ VĂN TỰ SỰA. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- bao gồm hiểu biết những bước đầu về văn tự sự- Vận dụng kỹ năng và kiến thức đã học nhằm đọc – gọi và tạo nên lập văn bảnB.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ1.Kiến thức: Đặc điểm của văn trường đoản cú sự.2.Kĩ năng: - phân biệt được văn bạn dạng tự sự.- áp dụng được một trong những thuật ngữ: trường đoản cú sự, đề cập chuyện, sự việc, fan kể.3.Thái độ: đắm say học hỏi, sôi nổi.C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, trao đổi .D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: soát sổ sĩ số: 2)Bài cũ: -1. Nêu khái niệm tiếp xúc văn bản? - 2. Mấy các loại văn bản, thủ tục biểu đạt?3) bài xích mới:GTBBài 3: Văn phiên bản : SƠN TINH THUỶ TINHA. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - đọc và cảm nhận được nội dung, ý nghĩa sâu sắc của truyền thuyết thần thoại Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. - vắt được phần lớn nét bao gồm về nghệ thuật của truyện.B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện trong truyền thuyết thần thoại Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. - Cách phân tích và lý giải lũ lụt xẩy ra ở đồng bằng phía bắc và ước mơ của người việt cổ trong việc tương khắc và chế ngự thiên tai lũ lụt, đảm bảo cuộc sống của chính bản thân mình trong một truyền thuyết. - hầu như nét chính về thẩm mỹ và nghệ thuật của truyện : sử dụng nhiều cụ thể kì lạ, hoang đường. 2.Kĩ năng: - Đọc- đọc văn bạn dạng truyền thuyết theo đặc thù thể loại. - thâu tóm các sự kiện bao gồm trong truyện. - Xác định ý nghĩa của truyện. - nhắc lại được truyện. 3.Thái độ: có ước mơ chinh phục thiên nhiên,lòng yêu thiên nhiên và biết bảo vệ thiên nhiên mãi tươi đẹp.C. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết giảng, vấn đáp, bàn luận .D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: bình chọn sĩ số: 2)Bài cũ:Kể lại truyện Thánh gióng. Nêu chân thành và ý nghĩa của truyện? 3)Bài mới: reviews bàiTừ thời xa xưa, dân tộc bản địa ta đã đưa nghề nông làm công việc và nghề nghiệp chính nhằm sinh sống. Với điều kiện như ở nước ta làm ruộng không chỉ xuất hiện thuận lợi, con người vừa ra sứac xung khắc phục phần đông trở ngại ngùng của vạn vật thiên nhiên vừa yêu cầu tìm bí quyết thích nghi với tính chất phức hợp của nó. Phụ thuộc thực tế chiến đấu không mệt nhọc mõi nhằm khắc phục nạn bè bạn lụt trên giữ vực sông Hồng. Cùng với trí tưởng tượng phong phú, bạn xưa đã sáng chế ra mẩu chuyện kì thú truyện “Sơn tinh Thuỷ tinh ”.NGHĨA CỦA TỪA. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu cố kỉnh nào là nghĩa của từ - Biết cách tìm hiểu nghĩa của từ và lý giải nghĩa của từ trong văn bản. - Biết cần sử dụng từ đúng nghĩa vào nói, viết cùng sửa những lỗi sử dụng từ.B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - tư tưởng nghĩa của từ. - Cách phân tích và lý giải nghĩa của từ. 2.Kĩ năng: - lý giải nghĩa cuả từ. - dùng từ đúng nghĩa trong nói và viết. - Tra tự điển nhằm hiểu nghĩa của từ 3.Thái độ: - Ý thức giảng nghĩa ... TẢI/. Mục tiu:- cụ vững đặc điểm và yêu cầu của một bài xích văn miêu tả, củng gắng và hệ thống hóa các bước, những biện pháp và tài năng cơ bản để làm bài bác văn diễn đạt .- nhận thấy và sáng tỏ được đoạn văn diễn tả và đoạn văn tự sự .- Rèn kỹ năng làm văn biểu đạt .- trải qua các bài bác tập, tự rút ra những vấn đề cần ghi nhớ chung cho tất cả bài văn tả cảnh với văn tả người.II/. Kỹ năng và kiến thức chuẩn:Kiến thức :Sự không giống nhau giữa văn diễn đạt và văn trường đoản cú sự ; văn tả cảnh với văn tả fan .Yêu ước và bố cục tổng quan của một bài văn diễn tả .Kĩ năng : - quan sát, dìm xét, so sánh và hệ trọng . - chọn lọc trỉnh từ bỏ miu tả phù hợp . - xác minh đúng những đặc điểm tiêu biểu khi miu tả .Tiết 120 TV CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ - VỊ NGỮI/. Mục tiu: - nỗ lực được những lỗi bởi vì đặt câu thiếu công ty ngữ, thiếu thốn vị ngữ . - Biết trnh cc lỗi trn .II/. Kiến thức và kỹ năng chuẩn:Kiến thức :Lỗi vị đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ .Cch chữa trị lỗi về nhà ngữ v vị ngữ .Kĩ năng : - Phát hiện nay ra các lỗi bởi đặt câu thiếu nhà ngữ, thiếu vị ngữ . - Sửa được lỗi vày đặt câu thiếu nhà ngữ, thiếu vị ngữ . Ngày tiết 121,122 TLV BÀI VIẾT VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:Giúp học sinh Nhằm đánh giá học sinh ở các phuơng diện sau :- biết phương pháp làm bài bác văn biểu đạt qua thực hành thực tế viết .- tập luyện các kĩ năng viết nói bình thường (diển đạt, trình bày, chử viết, thiết yếu tả, ngữ pháp, ) về văn miêu tả sáng tạo thành . B.CHUẨN BỊ :- thầy giáo : đề bài Tiết 123 VH CẦU LONG BIÊN CHỨNG NHÂN LỊCH SỬI/. Mục tiu:- bước đầu tiên nắm được khái niệm văn phiên bản nhật dụng và ý nghĩa của việc học tập loại văn phiên bản ny .- phát âm được ý nghĩa làm “chứng nhân lịch sử” của ước Long Biên qua 1 bi bt cam kết cĩ nhiểu yếu tố hồi ký kết .- tăng lên hiểu biết và tình yu đối với cầu quận long biên và các cây mong có chân thành và ý nghĩa l nhn triệu chứng khc trn tổ quốc và sinh hoạt mỗi vùng miền ; từ đó nâng cao, làm phong phú thêm trọng tâm hồn, tình cảm so với quê hương, khu đất nước, đối với các di tích lịch sử dân tộc .II/. Kiến thức và kỹ năng chuẩn:Kiến thức :Khái niệm văn phiên bản nhật dụng .Cầu long biên là “chứng nhân lịch sử” của thủ đô, chứng kiến cuộc sống đời thường đau mến mà can đảm của dân tộc ta .Tc dụng của rất nhiều biện php thẩm mỹ trong bi .Kĩ năng : - Biết đọc diễn cảm một văn bản nhật dụng gồm yếu tố thuyết minh kết phù hợp với biểu cảm theo dịng hồi tưởng . - những bước đầu làm quen thuộc với kỹ năng dọc – hiểu văn phiên bản nhật dụng có hiệ tượng l một bi bt ký mang nhiều yếu tố hồi ký . - Trình by phần đa suy nghĩ, tình cảm, lịng từ bỏ ho của phiên bản thn về lịch sử ho hng, bi trng của đất nước .124 tiết 124 TLV VIẾT ĐƠNI/. Mục tiu:- gọi các trường hợp viết đối kháng : khi nào viết đơn ? Viết đơn để làm gì ?- biết phương pháp viết đơn đúng qui bí quyết và nhận biết được gần như sai sót hay gặp.II/. Kiến thức chuẩn:Kiến thức :Cc tình huống cần viết 1-1 .Các loại 1-1 thường gặp và nội dung không thể thiếu trong đối kháng .Kĩ năng : - Viết solo đúng quy phương pháp . - nhận biết và thay thế sửa chữa được những sai sót thường chạm chán khi viết solo . Ngày tiết 125,126 VH BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH da ĐỎI/. Mục tiu:Thấy được bức thư được viết bắt nguồn từ tình yêu thiên nhiên, đất nước đã nêu ra một vấn đề bức xúc có y nghĩa to lớn lớn đối với cuộc sống hiện nay : bảo vệ và duy trì gìn trong trắng của thiên nhiên, môi trường.Thấy được tác dụng của vấn đề sử dụng một số trong những biện pháp nghệ thuật trong bức thư như văn hóa, nguyên tố trùng điệp, thủ thuật đối lập cùng với việc miêu tả ý nghĩa và biểu hiện tình cảm.Thấy được ý nghĩa của việc bảo vệ mơi trường, vạn vật thiên nhiên được đề ra trong văn bạn dạng nhật dụng cùng nghệ thuật tạo nên sức thu hút của văn bạn dạng .II/. Kỹ năng chuẩn:Kiến thức :Ý nghĩa của việc bảo đảm an toàn mơi ngôi trường .Tiếng nói đầy tình cảm v trch nhiệm đối với thiên nhiên, môi trường sống của thủ lĩnh Xi-át –tơn .Kĩ năng : - biết cách đọc, mày mò nội dung văn phiên bản nhật dụng . - cảm thấy được cảm xúc tha thiết với mảnh đất quê hương của vị thủ lĩnh Xi-át-tơn . - vạc hiện cùng nêu được tác dụng của một số trong những phép tu từ vào văn bạn dạng .Tiết 127 tiết 127 TV CHŨA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ (TT)I/. Mục tiu:- cụ được lỗi bởi vì đặt câu thiếu thốn cả công ty ngữ lẫn vị ngữ và lỗi về quan hệ tình dục ngữ nghĩa giữa chủ ngữ với vị ngữ . - Biết trnh cc lỗi trn .II/. Kỹ năng và kiến thức chuẩn:Kiến thức :Các nhiều loại lỗi vì đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ cùng lỗi về quan hệ tình dục ngữ nghĩa giữa công ty ngữ với vị ngữ .Cách chữa lỗi bởi đặt câu thiếu công ty ngữ lẫn vị ngữ và lỗi về tình dục ngữ nghĩa giữa công ty ngữ với vị ngữ .Kĩ năng : - phạt hiện những lỗi do đặt câu thiếu nhà ngữ lẫn vị ngữ với lỗi về quan hệ tình dục ngữ nghĩa giữa nhà ngữ cùng với vị ngữ . - chữa trị được các lỗi trên, bảo đảm an toàn phù phù hợp với ý định diễn đạt của fan nói .III/. Hướng dẫn - thực hiện: tiết 128 ngày tiết 128 TLV LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỦA LỖI VỀ ĐƠNI/. Mục tiu:- nhận ra được các lỗi thuờng mắc khi viết đơn trải qua các bài xích tập- cố gắng được phuơng hướng và biện pháp khắc phục, sửa chữa các lỗi thường xuyên mắc qua những tình huống.- On tập hầu hết hiểu biết về đơn từ.II/. Kỹ năng và kiến thức chuẩn:Kiến thức :Các lỗi thường phạm phải khi viết đơn (về nội dung, về hình thức) .Cách sửa chữa các lỗi thường xuyên mắc khi viết đối chọi .Kĩ năng : - Phát hiện nay và thay thế sửa chữa được những lỗi không nên thường chạm mặt khi viết đơn . - Rèn luyện khả năng viết đơn theo đúng nội dung quy địn huyết 129 VH ĐỘNG PHONG NHAI/. Mục tiu:- tiếp tục hiểu cố nào nhật dụng. Bài bác văn cồn Phong Nha ( cơ mà ở đây xem như là văn bản nhật dụng ) đã cho thấy vẻ đẹp nhất lộng lẫy, kì ảo của cồn để mọi người vn càng yêu thương quí, trường đoản cú hào, siêng lo, đảm bảo .- không ngừng mở rộng thm kiến thức và kỹ năng về văn phiên bản nhật dụng .- khám phá vẻ đẹp xứng đáng tự hào và tiềm năng phượt của động Phong Nha .- Rèn luyện năng lực phân tích tự ngữ, hình ảnh.II/. Kiến thức và kỹ năng chuẩn:Kiến thức :Vẻ đẹp cùng tiềm năng phân phát triển du ngoạn của rượu cồn Phong Nha .Kĩ năng : - Đọc – gọi văn phiên bản nhật dụng đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường danh lam thắng cảnh . - Tích hợp với phần Tập làm văn nhằm viết một bài văn biểu đạt .Tiết 130 ngày tiết 130 TV ÔN TẬP DẤU CÂU(DẤU CHẤM, CHẤM HỎI, CHẤM THAN)I/. Mục tiu: - Củng cố kỹ năng và kiến thức v cch thực hiện dấu chấm, dấu chấm hỏi, vết chấm than. .- gọi được tác dụng của bố loại vết kế thúc câu : vệt chấm, vệt chấm hỏi, dấu chấm than.- Biết từ phát hiển thị và sửa lỗi về dấu hoàn thành câu trong nội dung bài viết của mình với của tín đồ khác.- có ý thức cao trong câu hỏi dùng các dấu xong .Lưu ý : học viên đ học lốt chấm, lốt chấm hỏi v vệt chấm than sống Tiểu học .II/. Kỹ năng chuẩn:Kiến thức :Cơng dụng của vệt chấm, vệt chấm hỏi, lốt chấm than .Kĩ năng : - chọn lựa v thực hiện dấu chấm, vết chấm hỏi, vết chấm than trong khi viết . - vạc hiện với sửa đúng một số trong những lỗi thường gặp gỡ về dấu chấm, dấu chấm hỏi, vệt chấm than .Tiết 131 TV ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU( DẤU PHẨY)I/. Mục tiu:Củng cố kiến thức và kỹ năng và cách áp dụng dấu phẩy đ được học tập .Lưu ý : học viên đ học vệt phẩy ngơi nghỉ Tiểu học tập . _ rứa được tính năng của vệt phẩy. _ Biết tự phát hiệnvà sửa những lỗi về vết phẩy trong bài bác viết.II/. Kiến thức chuẩn:Kiến thức :Cơng dụng của vệt phẩy .Kĩ năng : - phát hiện với sửa đúng một số lỗi thường chạm chán về vết phẩy . - gạn lọc và áp dụng đúng vết phẩy vào kho viết để đã đạt được mục đích tiếp xúc .132 máu 132 TLV+TV TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO, BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆTI/. Mục tiu:a. Kỹ năng và kiến thức :- phân biệt những lỗi không nên cơ phiên bản trong kiểm tra, nội dung bài viết của bản thân và biết cách khắc phục, sửa chữa. B. Rèn tài năng viết bài bác văn tả người hoàn hảo , năng lực làm bài xích tập trắc nghiệm, bài bác tự luận.c. Giáo dục và đào tạo thái độ trang nghiêm trong học hành , học đi đôi với hành .II/. Kỹ năng và kiến thức chuẩn: huyết 133,134 NV TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂNI/. Mục tiu:HS cố gắng được khối hệ thống văn bạn dạng với số đông nội dung cơ phiên bản và đặc trưng thể loại của những văn phiên bản đó trong chương trình Ngữ Văn 6.HS hiểu và cảm thụ được vẻ đẹp nhất của một vài hình tượng văn học tập tiêu biểu, tư tưởng yêu thương nước và truyền thống cuội nguồn nhân ái trong các văn bạn dạng đã học.II/. Kiến thức và kỹ năng chuẩn:Trọng tâm kiến thức và kỹ năng HS cần có :+ Văn :(kiến thức)Nội dung với nghệ thuật của các văn phiên bản .Thể loại, phương thức biểu đạt của những văn phiên bản .+ Tập làm cho văn :(kiến thức)Hệ thống kỹ năng về những phương thức biểu đạt đã học tập .Đặc điểm và phương pháp tạo lập những kiểu văn bản .Bố cục của các loại văn phiên bản đã học tập .Trọng tâm kỹ năng HS cần có :+ Văn :(kỹ năng) nhận thấy ý nghĩa, yêu mong và cách thực hiện bài tổng kết .Khái quát, hệ thống văn bản trên những phương diện cụ thể .Cảm thụ cùng phát biểu cảm nghĩ cá thể .+ Tập có tác dụng văn :(kỹ năng) nhận thấy các phương thức miêu tả trong những văn bản cụ thể .Phân biệt được 3 một số loại văn bản : tự sự, miêu tả, hành chánh-công vụ (đơn từ) .Phát hiện tại lỗi sai và sửa về 1-1 .TV TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆTI/. Mục tiu:- On tập một giải pháp có hệ thống những kỹ năng đã học tập trong phần tiếng Việt lớp 6 .- Biết dìm diện các đơn vị với hiện tượng ngôn từ đã học tập : Danh từ, cồn từ, tình từ, số từ, lượng từ, chỉ từ, phó từ, câu đơn, câu ghép .so sánh , ẩn dụ , nhân háo, hoán dụ . - Biết phân tích những đơn vị và hiện tượng ngôn ngữ đó .II/. Kiến thức và kỹ năng chuẩn:* Trọng tâm kỹ năng và kiến thức :- Danh từ, đụng từ, tính từ, nhiều danh từ, cụm động từ, cụm tính từ .- các thành phần thiết yếu của câu .- những kiểu câu .- các phép tu trường đoản cú : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ .- vết chấm, vệt chấm hỏi, lốt chấm than, dấu phẩy .* Trọng tâm khả năng :- nhận biết từ nhiều loại và những phép tu từ bỏ .- Chữa những lỗi về câu và dấu câu .III/. Lí giải - thực hiện:ÔN TẬP TỔNG HỢPA.YÊU CẦU – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : bài thi HK II là bài bác kiểm tra tổng hợp cuối năm nên Hs cần triệu tập như sau : - áp dụng linh hoạt theo hướng tích hợp những kiến thức với các tài năng của môn học tập Ngữ văn . - năng lượng vận dụng tổng hợp các phương thức mô tả (kể và tả) vào một bài viết . - Hs yêu cầu nắm mọi nội dung tổng hợp các bài sẽ học trong HK II .B .CHUẨN BỊ : máu 139,140 NVCHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNGI/. Mục tiu:- Biết được một số trong những danh lam win cảnh, các di tích lịch sử hay chương trình kế hoạch đảm bảo môi trường địa điểm địa phương mình đang sinh sống và làm việc .- Biết tương tác với phần văn bản nhật dụng sẽ học vào ngữ văn 6 tập hai để làm nhiều mẫu mã thêm dìm thức của chính bản thân mình về chủ đề đã học .II/. Kiến thức và kỹ năng chuẩn:*Trọng tâm kiến thức :Vẻ đẹp, ý nghĩa của một số di tích kế hoạch sử, danh lam chiến thắng cảnh làm việc địa phương .* Trọng tâm khả năng :- Thực hiện công việc chuẩn bị và trình diễn nội dung về di tích lịch sử (danh lam thắng cảnh) nghỉ ngơi địa phương .- quan tiền sát, tìm hiểu, biên chép thông tin rõ ràng về đối tượng người tiêu dùng .- trình diễn trước bè đảng lớp .
Tài liệu đính kèm: