Giáo Án Văn Hóa Giao Thông Lớp 4

     

- Biết được một số quy tắc so với người đi xe đạp điện ở đô thị, nông thôn, miền núi.

Bạn đang xem: Giáo án văn hóa giao thông lớp 4

- có thể đi đúng phần đường giành riêng cho xe đạp, xe thô sơ ; biết dừng xe lại khi gồm đèn tín hiệu giao thông vận tải màu đỏ.

- HS thực hiện và đề cập nhở các bạn bè, fan thân triển khai đúng các quy định bảo đảm an ninh giao thông lúc đi xe đạp điện trên đường.

II- CHUẨN BỊ :

 - Giáo viên:−Tranh ảnh giấy khổ A0 kẻ những làn đường giành cho ô tô, xe máy, xe pháo đạp.

 −Tranh hình ảnh về ngườiđi xe đạp điện đúng/sai làn đường, phần đường giao thông vận tải đề trình chiếu minh họa (nếu là giáo án điệntử).

Xem thêm: Huyết Áp Là Lúc Co Bóp Của Tim Tống Máu Vào Tĩnh Mạch, Huyết Áp Là Lực Co Bóp Của

 −Tranhảnhsưutầmhoặcchuẩnbị, hoặctranhảnhvềgiaothôngtrongđồdùnghọctậpcủatrường.

 − những tranh hình ảnh trong sách văn hóa giao thông giành cho học sinh lớp 4

 −Phấn viết bảng

 − Nếuhọc ngơi nghỉ sântrườngthìcầnchuẩnbị:

 + Một mẫu xe đạp dành cho trẻ em.

 + Kẻ những làn mặt đường dành cho những người đi xe cộ đạp, cho ô tô, xe máy,

 - học sinh :- Sách văn hóa giao thông giành cho học sinh lớp 4.

Xem thêm: Lịch Thi Đấu Chung Kết Cúp C1 Châu Âu Âu Champions League 2021/2022 Mới Nhất

 - Đồ dùng học tập áp dụng cho giờ học theo sự cắt cử của GV.

 


24 trang
*
hanhnguyen.nt
*
*
491
*
1Download

giữa đường bộ và đường sắt, ta buộc phải đi nạm nào cho an toàn?*GV nêu kết luận, gọi một số HS hiểu lại.- mang đến HS quan liêu sát một vài hình ảnh chỗ giao nhau giữa đường bộ và con đường sắt.3. Vận động thực hành. (10 p)- điện thoại tư vấn 1 hs gọi yêu cầu của hoạt động.- YC HS thực hành thực tế theo team 4 (4 phút).- GV tổ chức triển khai cho HS nêu hiệu quả thực hành trước lớp.- Hỏi: Theo em, khi trải qua chỗ đường đi bộ giao với đường sắt không có rào chắn, em nên làm những gì để đảm bảo an toàn an toàn?- Hỏi: Theo em, khi đi qua chỗ đường đi bộ giao với đường tàu có rào chắn, em nên làm những gì để bảo đảm an toàn an toàn?- * GV Kết luận, nêu hai câu thơ: Thấy xe pháo lửa đến từ xaNhắc nhau cẩn trọng tránh ra tức thì.- GV nhấn mạnh vấn đề lại kết luận: khi đi qua chỗ đường đi bộ giao với đường sắt có rào chắn, em yêu cầu đứng giải pháp rào chắn ít nhất 1 mét để đảm bảo an toàn an toàn. Khi trải qua chỗ đường bộ giao với đường sắt không tồn tại rào chắn, em đề nghị đứng biện pháp đường ray tối thiểu 5m để đảm bảo an toàn an toàn. - reviews cho HS hình ảnh một số biển khơi báo giao thông vận tải liên quan.4. Chuyển động ứng dụng (10 p)Bài 1: - YC HS phát âm nội dung bài bác tập.- tổ chức cho HS bàn bạc trao đổi trong team đôi.- GV và HS dấn xét, bổ sung sau mỗi câu.* Chốt ý đúng; tuyên dương các nhóm triển khai tốt.Bài 2:- YC HS gọi nội dung bài tập.- tổ chức triển khai cho HS thảo luận trao đổi trong team đôi.- GV và HS nhận xét, bổ sung sau từng câu trả lời.* GV kết luận. Chốt ý đúng: khi đi ngang qua địa điểm giao nhau giữa đường sắt và đường bộ có rào chắn hay là không có rào chắn, nơi gồm lắp đặt các báo hiệu hay là không có các báo hiệu, họ cần quan gần cạnh thật kĩ mới đi qua để đảm bảo an toàn. - điện thoại tư vấn HS đọc lại ngôn từ ghi nhớ.- HS nêu ý kiến.- Lắng nghe.- HS gọi truyện.- HS tự trả lời các câu hỏi.Câu 1: Đường tắt về nhà sẽ nhanh hơn.Câu 2: Có đường sắt cắt ngang qua.Câu 3: Theo Hạnh như thế quá nguy hiểm.- một trong những HS trả lời, cả lớp bổ sung cập nhật ý kiến.- HS đàm luận nhóm đôi, 2 HS trả lời theo vẻ ngoài hỏi đáp.Câu 4: Khi trải qua chỗ giao nhau giữa đường bộ và con đường sắt, họ phải để ý quan sát như thế mới đảm bảo an toàn.- một số trong những HS đọc lại kết luận.- 1 HS đọc.- HS tiến hành theo yêu ước của GV.+ Hình 1: hành động không buộc phải làm. Chúng ta HS trong hình vẫn đứng giữa đường ray đùa giỡn khi tàu sắp đến gần bởi thế rất nguy hiểm.+ Hình 2: hành động không đề nghị làm. Mọi fan đứng quá ngay sát rào chắn khi đoàn tàu đi ngang vì thế rất nguy hiểm.- biện pháp đường ray ít nhất 5 mét.- cách rào chắn ít nhất 1 mét.+ Hình 3: hành vi không đề nghị làm. Nhị bạn nhỏ dại đang cố băng qua rào chắn khi đoàn tàu sắp tới và rào chắn đã từ tự hạ xuống như vậy rất nguy hiểm.+ Hình 4: hành động không nên làm. Các bạn học sinh mỉm cười nói đi ngang đường ray, không chú ý đoàn tàu đang đến như vậy khôn xiết nguy hiểm.- HS nói lại.- HS phát âm yêu cầu.- bàn bạc nhóm song theo hình thức hỏi đáp.- Lắng nghe, thừa nhận xét, bổ sung.- HS hiểu yêu cầu.- thảo luận nhóm song theo bề ngoài hỏi đáp.- Lắng nghe, thừa nhận xét, bửa sung.- 2 – 3 HS hiểu ghi nhớVăn hóa giao thông: bài xích 4: GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHUYẾT TẬT,NGƯỜI GIÀ, TRẺ NHỎ lúc ĐI ĐƯỜNG I.Mục tiêu: - học viên biết giúp sức người khuyết tật, fan già, trẻ nhỏ khi đi mặt đường là diễn tả nếp sống văn minh,biết được sự thương yêu chân tình đối với mọi người. - học sinh biết khi gia nhập giao thông gặp người khuyết tật, tín đồ già, trẻ nhỏ tuổi em cần hỗ trợ họ để dự phòng tai nạn giao thông .- Có hành vi ân cần, nhẹ nhàng khi trợ giúp người khuyết tật, fan già, trẻ nhỏ tuổi .Nhắc nhở các bạn và người thân cùng triển khai .II. Chuẩn chỉnh bị:GV : Tranh ảnh trong SGK .HS: Sách văn hóa giao thông lớp 4III. Chuyển động dạy học:Hoạt rượu cồn của GVHoạt cồn của HS1. Vận động cơ bạn dạng : (10 p)- 1 HS gọi nội dung câu chuyện Qua con đường cùng nhau.- mang đến HS đàm đạo nhóm đôi, vấn đáp các câu hỏi:- trên đường đi học về,Thảo cùng Minh đã thấy ai?-Vì sao bạn nữ đeo kính râm,tay núm gậy dò đường , chần chừ không đi qua đường?-Thảo và Minh đã làm gì để giúp đỡ bạn gái bị khiếm thị ?-Em có nhận xét gì về hành động của Thảo với Minh ?- bạn nào đang từng hỗ trợ người khuyết tật khi tham gia giao thông vận tải ? - Gv chốt ý : giúp đỡ người tàn tật đi đường là miêu tả tình yêu thương thật tình .2. Chuyển động thực hành :Bày tỏ chủ kiến (7 p) - HS quan tiền sát một trong những hình ảnh giáo viên đưa ra và tỏ bày ý kiến bằng phương pháp đưa thẻ có mặt cười so với hình hình ảnh các chúng ta có hành động đúng cùng thẻ xuất hiện khóc đối với hình hình ảnh các các bạn có hành vi sai .- GV yêu cầu 1HS lên bảng lắp thẻ bản thân chọn ở bên cạnh hình ảnh giáo viên giới thiệu và trình bày ý kiến của bản thân trước việc làm của các bạn nhỏ trong tranh. - GV chốt ý : Khi gia nhập giao thông họ cần giúp đỡ người già ,trẻ nhỏ,người khuyết tật là diễn đạt nếp sống văn minh3. . Vận động ứng dụng: (15 p)a. Khi hỗ trợ người khác , em cần phải có thái độ và khẩu ca thế làm sao để tín đồ cần hỗ trợ vui vẻ dấn sự giúp đỡ của em?b. Em hãy viết tiếp mẩu truyện sau:Buổi trưa trời nắng gay gắt.Một phụ nữ mang bầu đang cố gắng sức đẩy chiếc xe đạp có chở một thùng đồ vật nặng lên cầu. Những giọt mồ hôi trên lưng áo chị ướt đẫm , chị tạm dừng lấy ống tay áo lau các giọt mồ hôi trên trán .Vừa thời gian đó Tuyền cùng Phượng cũng vừa đấm đá xe tới 4. Củng vắt : (3 p)GV chốt ý: Khi gia nhập giao thông,thấy người chạm mặt khó khăn ,em cần làm những gì ?- Khi hỗ trợ người không giống em cần phải có lời nói và thái độ như thế nào ?- HS đàm đạo nhóm đôi.- một số nhóm trình diễn trước lớp.- đội khác dìm xét.Giúp tín đồ khuyết tật đi đườngLà em đã biết thân thương chân tình.- HS quan sát tranh và thổ lộ ý kiến của bản thân mình - Cả lớp quan sát và theo dõi ,lắng nghe cùng nhận xét - HS nêu - HS đàm luận nhóm đôi viết tiếp câu chuyện.- 2 đội đóng vai .- các nhóm khác thừa nhận xét phương pháp xử lý tình huống của tập thể nhóm bạn , chú ý đến lời nói, thể hiện thái độ của các bạn . -HS vấn đáp Em người thanh lịch ,văn minhGặp ai gian nặng nề tận tình góp ngay.Văn hóa giao thông: bài xích 5: GIỮ GÌN xe ĐẠP SẠCH, ĐẸPI.Mục tiêu:- học viên biết nuốm nào là giữ gìn xe đạp sạch đẹp. - Biết một số trong những việc buộc phải làm để giữ gìn xe đạp điện sạch đẹp.- thương yêu chiếc xe đạp; thực hiện giỏi các vấn đề cần có tác dụng để giữ lại gìn xe cộ đạp sạch sẽ và đẹp mắt .Nhắc nhở chúng ta và người thân cùng tiến hành .II. Chuẩn bị:-GV : Tranh hình ảnh trong SGK với 2 chiếc xe đạp điện .-HS: Sách văn hóa giao thông lớp 4III. Chuyển động dạy học:Hoạt động của GVHoạt đụng của HS1/ Hoạt động1: trải nghiệm: (15 p)GV nêu các thắc mắc để HS trả lời cá nhân.- Em nào vẫn biết đi xe đạp điện ? - vào lớp, các bạn nào trường đoản cú đi xe đạp điện đến trường?- Em tất cả yêu quí chiếc xe đạp của chính bản thân mình không ? - Vậy chúng ta cần làm những gì để giữ gìn xe đạp sạch, đẹp? họ cùng mày mò qua bài học kinh nghiệm hôm nay. - 1 HS phát âm nội dung mẩu truyện “Người bạn” đồng hành.- cho HS đàm đạo nhóm đôi, vấn đáp các câu hỏi: Câu 1: Lên lớp 4, Tuấn với Tú được tía mẹ tặng ngay món vàng gì?Câu 2: Sau vài mon sử dụng, xe đạp điện của Tú rứa nào?Câu 3: tại sao sau mấy tháng áp dụng mà xe đạp điện của Tuấn vẫn còn đấy mới?+ Qua câu chuyện, em giao lưu và học hỏi được điều gì ở các bạn Tuấn?- dấn xét, tuyên dương.*GV Kết luận: - xe đạp là bạn đồng hành giúp em đến trường , vậy chúng ta cần giữ lại gìn xe đạp điện sạch, đẹp.Hoạt cồn 2: Bày tỏ chủ ý (7 p)- HS quan cạnh bên tranh+ Nêu ý kiến của em về bài toán làm của các bạn trong tranh?+ Theo em, vấn đề làm nào nên? việc làm nào không nên?+ Em cần làm gì để giữ gìn xe đạp điện sạch đẹp, an toàn?Hoạt hễ 3: Xử lý tình huống (10 p)* Tình huống: Chiều nay, Quỳnh đến chở Linh ra khu dã ngoại công viên chơi đá mong cùng những bạn. Khi Linh ngồi lê, Quỳnh thấy xe đạp điện rất nặng và không chạy nhanh như phần nhiều ngày. Quỳnh chú ý xuống thì thấy bánh xe bị xẹp. Quỳnh bảo Linh xuống xe để tìm khu vực bơm. Nhưng mà thật không may là xung quanh không có tiệm sửa xe nào cả. Linh bảo bạn: “ không sao đâu, cứ chạy đi quỳnh! Trễ rồi, chúng ta đang đợi đó”+ Theo em, Quỳnh bao gồm nên tuân theo lời Linh không? trên sao? * GV tuyên dương các nhóm thực hiện tốt.*Hoạt đông 4: HĐ ỨNG DỤNG: (5 p)+ Em và người thân trong gia đình đã duy trì gìn xe cộ đạp như vậy nào?+ vào lớp chúng ta, em thấy chúng ta nào có chiếc xe đạp điện sạch đẹp, an toàn?Hoạt cồn 5. Củng cố, dặn dò: (2 p)- GV thuộc HS hệ thống bài học-GV dặn dò, nhấn xét tiết học tập - bài bác sau: Va chạm xe đạp-HS trả lời - 1 HS đọc, lớp hiểu thầm.- những nhóm thảo luận- một trong những nhóm trình diễn trước lớp Câu 1: Lên lớp 4, Tuấn cùng Tú được bố mẹ khuyến mãi ngay cho một dòng xe đạp.Câu 2: Sau vài mon sử dụng, xe đạp của Tú không hề mới như lúc trước nữa. Lớp tô trầy xước, dè xe móp méo, bánh xe dính bùn đất, khi đánh đấm phát ra giờ kêu.Câu 3: Sau mấy tháng thực hiện mà xe đạp của Tuấn vẫn còn đấy mới vì Tuấn xem cái xe như người chúng ta đồng hành. Thường xuyên lau chùi và vệ sinh và kiểm tra sửa chữa khi bị trục trặc.- HS trả lời*HS Kết luận: Hãy luôn giữ gìn xe đạp sạch đẹp, an toàn- bàn thảo nhóm đôi, đóng góp vai, xử lí tình huống.- các nhóm nhấn xét, té sungVăn hóa giao thông: bài xích 6: VA CHẠM xe cộ ĐẠPI. MỤC TIÊU:- HS ứng xử định kỳ sự, nói năng hòa nhã lúc va đụng xe đạp.- HS biết cách ứng xử khi xẩy ra va va giao thông.- HS thực hiện và nói nhở bạn bè, người thân nói năng hòa nhã, ứng xử thanh lịch cư xử đúng mực khi va va xe đạp.II. CHUẨN BỊ:- Tranh hình ảnh về các nguyên nhân rất có thể dẫn tới va chạm xe đạp.- các tranh hình ảnh trong sách văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 4- Sách văn hóa giao thông dành riêng cho học sinh lớp 4.- Đồ sử dụng học tập thực hiện cho giờ học theo sự cắt cử của GV.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:Hoạt hễ của GVHoạt động của HS1. Vận động trải nghiệm: (5 p)- GV nêu câu hỏi cho HS hồi ức và chia sẻ những thử dùng của phiên bản thân về các tình huống va va xe đạp.+ trong lớp họ những chúng ta nào đã đi xe đạp?+ Em đã từng va chạm xe đạp chưa?Nguyên nhân vày sao?+ khi va va xe đạp, em vẫn nói năng và ứng xử như thế nào?2. Chuyển động cơ bản: Đọc và khám phá câu chuyện: (10 p)- gọi 2 HS đọc câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng nhằm thành to” (SGK trang 24-25)+ Đường hẻm vào trong nhà Thành như vậy nào?- dấn xét- Yêu mong hs thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi sau: do sao các bạn trai va vào xe đạp điện của Thành?+ Khi hai bạn ngã xuống chuyện gì đang xảy ra?+ Theo em, phương pháp cư xử của Thành và các bạn trai kia gồm đúng không? vày sao?3. Chuyển động bày tỏ ý kiến: (12 p)- Sau khi mày mò về câu chuyện, hs sẽ qua vận động bày tỏ chủ kiến để nêu ý kiến cá thể về các tình huống.+ nếu em là các bạn trai đi xe đạp điện trong mẩu chuyện “Chuyện nhỏ tuổi đừng để thành to”, em đã nói gì, làm gì và thái độ ra làm sao với Thành?+ giả dụ em là Thành trong câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng nhằm thành to’”, em đang ứng xử cố kỉnh nào cho lịch sự?- GV tổ chức triển khai cho hs thâm nhập trò nghịch “Ai nhanh,ai đúng”+ GV phổ biến luật chơi: Cô bao gồm 4 bức tranh tương ứng với 4 tình huống. Sau thời điểm các em quan cạnh bên kĩ các bức tranh thì giơ thẻ đúng sai về cách xử lí các trường hợp trong từng bức tranh.+ GV lần lượt mang lại hs coi kĩ các bức tranh với giơ thẻ- GV nhấn xét, kết luận: lúc va chạm xe đạp vào nhau, em cần được ứng xử định kỳ sự, nói năng hòa nhã.- Mở rộng: không chỉ khi va va xe đạp mà ngay đến trong cuộc sống, trong trường học, khi bọn họ lỡ va chạm vào một người khác, họ cần nói năng định kỳ sự, chân thành, ứng xử đúng mực.4. Chuyển động ứng dụng: (10 p)- GV chia lớp thành 4 nhóm, chuyển ra tình huống trong SG. Yêu cầu 4 team đóng vai và giới thiệu ý kiến sẽ giúp đỡ bạn Bảo.- GV dấn xét về những cách giải quyết và xử lý của những nhóm.5. Củng cố gắng - Dặn dò: (2 p)- lúc va va xe đạp, em rất cần được cư xử như vậy nào?- nhấn xét máu học- Dặn dò hs lúc lỡ va chạm xe đạp điện cần ứng xử kế hoạch sự, nói năng hòa nhã.- HS hồi ức và share những thử khám phá của bạn dạng thân.+ HS giơ tay+ HS đề cập lại các câu chuyện của mình+ HS vấn đáp theo chủ ý cá nhân- Đường hẻm vào trong nhà Thành vượt hẹp- HS thảo luận, đại diện nhóm trả lời: lúc xe Thành chạy đến, bạn trai không thắng lại nhưng lách sang trọng phải, mặt đường hẻm vượt hẹp bắt buộc hai tay đua vướng vào nhau.+ Cánh tay yêu cầu của Thành bị trầy xước, ống tay áo bị rách nát và cặp đôi bạn trẻ đã gượng nhẹ nhau.+ HS trả lời theo chủ ý cá nhân- 2- 4 HS trả lời- 2- 4 HS trả lời- HS lắng nghe- các nhóm đóng vai, nêu ý kiến, dấn xét.- khi va đụng xe đạp, ta cần phải ứng xử kế hoạch sự, nói năng hòa nhã.- HS lắng ngheVăn hóa giao thông: bài xích 7: lúc NHÌN THẤY CÓ NGƯỜI QUA ĐƯỜNG SẮT trong những khi XE LỬA SẮP TỚII. MỤC TIÊU: - HS thực hiện việc trợ giúp những tín đồ đang ở bao phủ đường ray kiêng đi khi xe lửa đang tới bằng nhiều cách: báo chúng ta rời đi, góp họ nhanh chóng rời khỏi con đường ray, - HS biết tìm bí quyết báo hiệu cho người đang chuẩn bị qua con đường ray lúc xe lửa sắp đến để rời đi an toàn.- HS biết kể nhở rất nhiều người giúp đỡ những bạn xung quanh con đường ray né xa, rời đi khu vực khác lúc xe lửa sắp đến.II. CHUẨN BỊ:GV:- các tranh hình ảnh trong sách văn hóa truyền thống giao thông dành cho học sinh lớp 4HS:- Sách văn hóa giao thông giành riêng cho học sinh lớp 4.- Đồ dùng học tập áp dụng cho giờ học theo sự phân công của GV.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:Hoạt đụng của GVHoạt hễ của HS1. Chuyển động trải nghiệm- GV nêu thắc mắc cho HS hồi tưởng và share những đòi hỏi của bản thân về các trường hợp khi nhận thấy có fan qua đường sắt trong lúc xe lửa sắp tới.+ Cô đố các em xe lửa là xe cộ gì?+ Em đang thấy xe cộ lửa chưa?+ Em nào đã làm được đi xe cộ lửa rồi nào?+ Em đã lúc nào thấy tai nạn đường tàu chưa? tai nạn đáng tiếc đó xảy ra như thế nào?2. Hoạt động cơ bản: Đọc và tìm hiểu câu chuyện- gọi 2 HS đọc mẩu chuyện “Chuyện nhỏ đừng nhằm thành to” (SGK trang 28-29)+ Hạnh cùng Hùng đã đi đâu cùng thấy hồ hết gì?- thừa nhận xét+ Khi nhận thấy một người đang đạp xe thật nhanh về phía đường ray, trong khi xe lửa chuẩn bị đến, Hạnh cảm xúc thế nào?+ Hùng và Hạnh đã làm gì để giúp bác ấy?+ vấn đề làm của Hùng với Hạnh đang đem lại hiệu quả gì?3. Hoạt động bày tỏ ý kiến- Sau khi tìm hiểu về câu chuyện, hs sẽ qua hoạt động bày tỏ ý kiến mày mò về 3 tình huống để hs giải quyết các tình huống đó.+ tình huống 1: Hai bạn nữ đang chơi trên phố ray lúc xe lửa đang chạy tới.+ tình huống 2: Một bà chũm đang trải qua đường ray xe lửa và lần khần xe lửa đang làm việc tới gần.+ tình huống 3: 3 bạn trai đang đùa thả diều khi xe lửa đang hoạt động tới.- Yêu cầu học sinh bàn thảo nhóm 4, đưa ra các cách xử lí tình huống phù hợp+ Khi chú ý thấy có người mong băng qua đường sắt lúc xe lửa sắp tới đến, bọn họ phải có tác dụng gì?- GV thừa nhận xét, kết luận: khi thấy người đang qua mặt đường ray, dịp xe lửa chuẩn bị đến bọn họ phải gấp rút báo cho người đó biết nhằm rời đi khỏi mặt đường ra hoặc tạm dừng đúng lúc, nhằm mục tiêu đảm bảo an ninh tính mạng cho chính mình và cho những người khác.- hotline hs phát âm lại những câu thơ trong SGK4. Chuyển động đóng vai- GV phân tách lớp thành 4 nhóm, gửi ra trường hợp trong SGK, Yêu cầu 4 team đóng vai và chỉ dẫn ý kiến sẽ giúp Tâm với Bích..- GV nhấn xét về những cách giải quyết của những nhóm.5. Củng cố kỉnh - Dặn dò- Khi nhìn thấy gồm người mong mỏi băng qua đường sắt lúc xe lửa sắp tới đến, họ phải làm gì?- nhận xét tiết học- Dặn dò hs để ý đảm bảo an toàn cho chính bản thân bản thân và bạn khác khi thấy xe lửa đã tới.- HS hồi tưởng và chia sẻ những tận hưởng của phiên bản thân.+ xe lửa là tàu lửa + HS giơ tay+ HS trả lời+ HS chia sẻ về các tai nạn đường sắt mà những em thấy (có thể trên sách báo, ti vi, hoặc thực tế)- Hạnh với Hùng đi download quà sinh nhật tặng ngay Quốc. Cặp đôi thấy một người đang sút xe thật nhanh về phía đường ray khi gồm xe lửa đã tới.+ Hạnh hốt hoảng+ hai bạn chạy thật cấp tốc đến gần, cố kỉnh sức la to: “Xe lửa, xe lửa đến bác bỏ ơi!”Bác nghe thấy tiếng call lớn, liền giật mình ngừng lại+ Giúp chưng ấy tạm dừng đúng lúc để tránh tai nạn xảy ra.- HS lắng nghe- Đại diện các nhóm trình- HS trả lời theo chủ ý cá nhân- Thấy fan đang qua con đường ray xe lửa sắp đến chẳng hay biết những gì Hãy mau trợ giúp tức thì Báo cho người ấy tránh đi an toàn- những nhóm đóng góp vai- HS lắng nghe- Ta buộc phải báo cho tất cả những người đó biết tạm dừng để đảm bảo an toàn.Văn hóa giao thông: bài bác 8: ĐỂ xe pháo ĐẠP ĐÚNG NƠI QUY ĐỊNHI. Mục tiêu:- hiểu rằng để xe cộ đúng vị trí quy định, bố trí xe gọn gàng giúp cho bài toán lưu thông thuận lợi hơn và đóng góp thêm phần làm cho cuộc sống thường ngày thêm đẹp.- tiến hành để xe pháo đúng quy định, bố trí xe gọn gàng gàng, hợp lí.- trường đoản cú giác thực hiện và thông báo mọi fan để xe đạp điện đúng nơi quy định, thu xếp xe gọn gàng, vừa lòng lí.- yêu thương quý, giữ gìn xe đạp của mình.II. Chuẩn chỉnh bị:GV : Tranh hình ảnh trong SGK cùng sưu trung bình thêm.HS: Sách văn hóa giao thông lớp 4III. Chuyển động dạy học:Hoạt rượu cồn của GVHoạt đụng của HSI.. Ôn định:II. Bài bác mới:1. Hoạt động trải nghiệm: - vào lớp, các bạn nào tự đi lại bởi xe đạp?- lúc tới trường, em nhằm xe sinh sống đâu?- lúc tới nhà bạn, em nhằm xe nghỉ ngơi đâu?- khi đến cửa hàng, em nhằm xe nghỉ ngơi đâu?- reviews bài: xe đạp điện là phương tiện đi lại đi lại thân thuộc của chúng ta, vậy khi đi cho nơi, bọn họ phải để xe ở đâu? và để như thế nào? bọn họ sẽ cùng tò mò qua bài học: ĐỂ xe pháo ĐẠP ĐÚNG NƠI QUY ĐỊNH2. . Chuyển động cơ bản:Phân tích truyện: phải để xe gọn gàng- Yêu mong HS đọc câu chữ câu chuyện.- cho HS luận bàn nhóm đôi, vấn đáp các câu hỏi: Câu 1: chúng ta đã để xe đạp trước nhà Toàn như vậy nào?Câu 2: vì sao người đi dạo không thể đi trên lề con đường được?Câu 3: Anh Toàn đang hướng dẫn các bạn sắp xếp xe như thế nào?Câu 4: nhờ vào anh của Toàn hướng dẫn, xe pháo cộ đang được sắp đến xếp như vậy nào?+ Qua câu chuyện, em học hỏi và chia sẻ được điều gì?- nhận xét, tuyên dương.*GV Kết luận:+ bọn họ phải để xe đúng quy định. Nơi bao gồm nhà xe,chúng ta phải kê trong bên xe. Nơi không tồn tại nhà xe, để tiếp giáp một bên đường, mặt cửa, ko chắn lối đi+ khi để xe, phải đặt gọn gàng, ngay lập tức hàng, thẳng lối.* GV chốt ý: xe pháo cộ thu xếp gọn gàngĐúng nơi, đúng chỗ thuận lợi lưu thông3. Chuyển động thực hành- Gv chuyển từng tranh- Tranh 1+ H: Em đề nghị để nắm nào đến đúng?+ dìm xét, tuyên dương, chốt: ta đề nghị để xe phía 2 bên cửa nhằm không tác động lối đi.- Tranh 2- Tranh 3+ H: Để xe cộ như tranh 2, tranh 3 sẽ đem lại công dụng như nạm nào?- Tranh 4+ H: Em đề xuất để rứa nào mang lại đúng?+ nhấn xét, tuyên dương, chốt: Ta cần đưa xe cộ lên lề đường, xếp nhỏ gọn vào 1 vị trí.- Tranh 5+ H: Em cần để vắt nào mang lại đúng?+ nhấn xét, tuyên dương, chốt: ta yêu cầu xếp xe cộ ngay hàng thẳng lối phía 2 bên lối ra vào cửa hàng.- Tranh 6+ H: Em đề nghị để nỗ lực nào mang đến đúng?+ nhấn xét, tuyên dương, chốt: không được để xe ở chỗ trái quy định.- H: Qua các tranh trên, em phân biệt phải để xe đạp như thế nào?- H: Để xe đạp gọn gàng, ngăn nắp và gọn gàng đem lại công dụng gì?* GV Kết luận: + phải để xe gọn gàng gàng, ngăn nắp, đúng nơi quy định, không làm tác động lối vận chuyển của các người.+Để xe gọn gàng là góp thêm phần làm form cảnh xung quanh thêm đẹp nhất và bảo vệ xe xuất sắc hơn.4. Chuyển động ứng dụng( thay trường hợp trong sách bởi tình huống thực tế khác)* Tình huống: Tuấn chở Lan cho trường bởi xe đạp. Khi tới trường, Tuấn nhằm xe vị trí phần sân ngay gần lớp học. Thấy lạ, Lan bèn hỏi:- Sao các bạn lại nhằm xe ráng này?- xe mình lỗi chân chống, ko đứng được?- tuy thế sao các bạn lại để xe sống ngay lớp nuốm này?- Để đây cho tiện, thời gian về ra mang cho cấp tốc ra đơn vị xe xa lắm.Nếu em là Lan, em sẽ có tác dụng gì?- nhấn xét, tuyên dương, chốt: lúc đến trường, các em phải để xe trong bên xe. Sắp xếp xe gọn gàng, gọn gàng để khung cảnh trong ngôi trường thêm đẹp, xe đạp của em được giữa gìn, bảo vệ cẩn thận hơn.GHI NHỚ:Dù em đi học, đi chơiĐể xe cộ đúng vị trí đúng nơi, gọn gàngIII. Củng cố, dặn dò- dìm xét ngày tiết học- bài xích sau: không ném đất, đá đi xuống đường giao thông- HS chuyển tay- HS trả lời theo thực tiễn của phiên bản thân- lắng tai - 1, 2 HS đọc, lớp đọc thầm.- các nhóm thảo luận; trình bày: Câu 1: chúng ta để xe cộ dựng ngang,dựng dọc trước bên Toàn, một số chiếc còn dựng cả xuống long đường.Câu 2: người đi dạo không thể đi bên trên lề đường được do lối đi đã biết thành chắn hết.Câu 3: bao gồm 7 cái xe, các bạn nên để phía 2 bên cửa ra vào: bên trái 4 chiếc, bên cần 3 cái và không được để xe dưới lòng đường.Câu 4: xe cộ đã được để ngay hàng, thẳng lối, ko làm tác động đến vỉa hè dành cho tất cả những người đi bộ.- Hs trình bày ý con kiến cá nhân.- 2 HS đọc, lớp đồng thanh- Hs gửi thẻ đúng sai, giải thích. Đối cùng với tranh sai, cho biết em buộc phải để xe như thế nào cho đúng? - Tranh 1: Sai. + những hs nêu chủ kiến cá nhân- Tranh 2: Đúng- Tranh 3: Đúng- ko chắn lối đi. Tạo nên khung cảnh thêm đẹp, gọn gàng gàng, chống nắp.- Tranh 4: Sai. + nhiều hs nêu chủ kiến cá nhân- Tranh 5: Sai. + những hs nêu chủ ý cá nhân- Tranh 6: Sai. + nhiều hs nêu chủ kiến cá nhân+ những hs nêu chủ ý cá nhân+ các hs nêu chủ kiến cá nhân- Hs phát âm tình huống- bàn thảo nhóm 4- một vài nhóm đóng vai giải quyết tình huống- các nhóm khác dấn xét.Văn hóa giao thông: bài xích 9: KHÔNG NÉM ĐẤT, ĐÁ RA ĐƯỜNG GIAO THÔNGI. Mục tiêu:- hiểu rằng ném đất, đá và những vật khác đi ra đường là việc làm hết sức nguy hiểm, rất có thể gây tai nạn giao thông vận tải và có tác dụng xấu cảnh quan môi trường- thực hiện không ném đất, đá và các vật khác đi xuống đường .- từ bỏ giác triển khai và thông báo mọi người không ném đất, đá và các vật khác xuống đường .II. Chuẩn chỉnh bị:GV : Tranh hình ảnh trong SGK cùng sưu khoảng thêm.HS: Sách văn hóa truyền thống giao thông lớp 4III. Chuyển động dạy học:Hoạt cồn của GVHoạt động của HSI.. Ôn địnhII. Bài mới1. Vận động trải nghiệm: - kể tên những loại đường giao thông mà em biết và tác dụng của chúng.- thừa nhận xét, tuyên dương, chốt: Có những loại đường giao thông vận tải như đường bô, con đường thủy, đường sắt, đường hàng không. Đường giao thông là để cho các phương tiện đi lại đi lại.Chuyển ý: gắng nhưng, các bạn Nam và các bạn Hải trong câu chuyện sau, lại nghĩ ra một trò vui mới. Đó là trò gì? với hậu trái của nó cố gắng nào, bọn họ sẽ cùng tìm hiểu qua câu chuyện Chỉ là đùa vui2. . Vận động cơ bảnPhân tích truyện: chỉ là đùa vui- Yêu ước HS đọc văn bản câu chuyện.- mang lại HS đàm luận nhóm đôi, trả lời các câu hỏi: Câu 1: Nam cùng Hải nghĩ ra trò vui gì?Câu 2: Trò vui ấy gây nên sự việc gì?Câu 3: chúng ta có đề nghị chơi đùa như Nam và Hải không? tại sao?- nhấn xét, tuyên dương.*GV Kết luận:+ chơi đùa như Nam với Hải vô cùng nguy hiểm; có thể gây ra tai nạn giao thông cho những người đi con đường và làm bẩn đường phố. Bọn họ không đề xuất học theo.- Đó cũng chính là nội dung của bài học kinh nghiệm hôm nay, bài xích KHÔNG NÉM ĐẤT, ĐÁ RA ĐƯỜNG GIAO THÔNG.* GV chốt
Tài liệu gắn thêm kèm: