Thực hành chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận

     

Để rèn luyện kỹ năng tạo các đoạn văn gồm lập luận dung nhan sảo, chặt chẽ bọn họ cấn nên rèn luyện và thực hành thực tế nhiều trong việc đưa ra những luận cứ. onip.vn, đang cùng chúng ta thực hành về chữa trị lỗi lập luận trong văn nghị luận


*

Câu 1 + 2 Trang 211 sgk ngữ văn 12 tập 1

Phát hiện và sửa lỗi trong số đoạn trích

a.

Bạn đang xem: Thực hành chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận

Lỗi của đoạn văn này là lí lẽ và minh chứng (luận cứ) không đồng bộ với nhau. Cần sử dụng từ thừa, câu thiếu chặt chẽ.

Nguyên nhân dẫn mang đến lập luận sai. Ví dụ giới thiệu không tương xứng với nội dung của câu trước đó, không hiện hữu lên được ý “tác động mạnh bạo đến chổ chính giữa hồn nhỏ người".Lý lẽ: "những câu tục ngữ, ca dao vừa cung ứng cho bọn họ những đọc biết, những kinh nghiệm tay nghề sống, vừa tác động mạnh bạo đến vai trung phong hồn nhỏ người".Không ăn khớp với dẫn chứng:Ví dụ như câu: "Chuồn chuồn cất cánh thấp thì mưa - bay cao thì nắng, cất cánh vừa thì râm" là một trong cách dự báo thời tiết của dân chúng ta.

Sửa là:

Những câu tục ngữ cung cấp cho ta đọc biết về phong thái đối nhân xử thế, chống chọi xã hội. Ngoài ra tục ngữ còn phổ biến kinh nghiệm, qua tuyên đoán thực tiễn: "Chuồn chuồn ... Râm".

b.Lỗi là: áp dụng quan hệ từ không chỉnh. Ví như sử dụngkhông chỉphải kết hợpmà còn.

Sửa là:

Người tuổi teen trong âm thầm Sapa của Nguyễn Thành Long không chỉ say mê công việc mà còn sáng sủa yêu đời. Anh còn vô cùng thèm người... Lạc quan.

c. Lỗi giữa luận điểm nêu ra với luận cứ không ăn nhập gì cùng với nhau

Sửa là:

Truyện ngắn vợ nhặt của Kim lạm thể hiện sức khỏe tình tín đồ trong hoàn cảnh khó khăn của cuộc sống.

Họ phụ thuộc vào nhau trong khi cái đói, cái chết ăn hiếp doạ. Thiếu nữ vui vẻ nhận lời theo Tràng về làm vợ mà không đòi hỏi gì.

Hai vợ ck Tràng đưa nhau về khu xóm ngụ cư, nói cùng nhau những mẩu truyện không đầu không cuối, qua lời trách, động tác cử chỉ của tình yêu... Trước con mắt ngơ ngác của đa số người. Bà cố kỉnh Tứ vui vẻ thừa nhận dâu, dìm con. Không khí trong gia đình trở buộc phải đầm ấm. Nó xua đi sự đơn độc của cảnh bà mẹ goá nhỏ côi. Nó bừng lên tia nắng của niềm vui, hạnh phúc. Đó là biểu thị giá trị nhân đạo của tác phẩm.

Xem thêm: Đề Văn Giải Thích Lớp 7 Học Học Nữa Học Mãi : Dàn Ý & Văn Mẫu

d. Lỗi: Câu 3 với 4 có nội dung không phù hợp với nhau

Sửa là: Nếu ai đã từng ra đại dương thì hẳn yêu cầu cảm nhận ra vẻ đẹp nhất kì diệu với sức mạnh của rất nhiều con sông liên miên vỗ bờ. Những bé sóng luôn biến hóa khôn lường, lúc thì êm ả, nhẹ dàng, thời điểm lại sôi sục, dữ dội. Chính vì thế Xuân Quỳnh sẽ ví tình yêu của bản thân mình như những nhỏ sóng “Dữ dội và dịu êm - Ồn ào cùng lặng lẽ". Xuân Quỳnh vẫn hoá thân vào những bé sóng để nói lên tình thân của mình.

e. Lỗi : Câu chốt, mở đầu đoạn văn thì đúng nhưng các câu tiếp đến không triệu tập làm khác nhau được, hơn nữa còn mắc một trong những lỗi khác ngoài lỗi lập luận.

Sửa là: Lòng thương người của Nguyễn Du bao che lên toàn thể tác phẩm Truyện Kiều, Nguyễn Du viết truyện thơ này như có “máu tung trên đầu ngọn bút" (Mộng Liên Đường công ty nhân). Đó chính là nỗi xót xa vô hạn trước kiếp hồng nhan bạc phận mà tiêu biểu là Thuý Kiều. Bởi vì thế mà nhà thơ Tố Hữu đã bao gồm rất đúng khi ông viết: “Tố Như ơi, lệ chảy quanh thân Kiều

g. Lỗi: Câu trích dẫn không tương xứng với chủ ý đưa ra.

Ý kiến đưa ra: “Hình hình ảnh những thay hệ cây xà nu cũng gợi lên sự tiếp tục của cố gắng hệ những người dân Xô-man" không tương xứng với trích dẫn: “Có mọi cây non vừa bự ngang tầm ngực đã trở nên đại chưng chặt đứt làm đôi... Nhưng cũng đều có nhưng cây thừa lên-đầu người, cây cỏ sum suê như bé chim đã đủ lông mao, lông vũ". Có những câu còn về tối nghĩa, phải sửa lại.

Sửa là: “Cây xà nu là 1 trong loại cây bọn họ thông mọc khôn cùng nhiều trong những khu rừng sinh sống Tây Nguyên. Xà nu là loại cây mộc quý và đặc biệt có mức độ sống siêu mãnh liệt. Rừng xà nu là hình tượng của bạn dân Xô - man. Hình ảnh những thay hệ cây xà nu gợi lên sự nối liền của thay hệ fan dân vị trí đây vào cuộc binh lửa không cân nặng sức với quân thù hung bạo là đế quốc Mĩ".

h. Lỗi: Đưa ra phần nhiều câu mà ý nghĩa sâu sắc không ăn nhập với nhau: “Các công trình văn học tập dân gian phần đa hướng con tín đồ tới “chân - thiện - mỹ" không có bất kì ai là không nghe biết truyện cổ tích Tấm Cám". Một trong những câu khác cũng đều có hiện tượng sai lạc như vậy

Sửa là:

Văn học tập dân gian có giá trị nuôi dưỡng trung khu hồn bé người.

Các vật phẩm của văn học dân gian phần lớn hướng con bạn tới sự phối kết hợp giữa mẫu tài và dòng tâm, nét đẹp với chiếc thiện. Cô Tấm đề nghị sống đi bị tiêu diệt lại các lần để sau cuối trở lại làm cho người, giết kẻ thù, giành lại hạnh phúc.

Thạch Sanh cũng chính là hiện thân của bạn lao rượu cồn giỏi, dũng cảm và chân thật, bị bà mẹ con Lí thông dâm tham độc ác đánh lừa nhưng ở đầu cuối chàng vẫn được gia công phò mã, nối ngôi vua. Phần đông câu ca dao ru hồn ta bởi tình yêu thương quê hương nước nhà và đính bó với con người, hàm ân tổ tiên, ông cha, biết rèn mình góp thêm phần nuôi dưỡng trung khu hồn nhỏ người. Văn học tập dân gian còn tiêu biểu cho nhiều phong thái nghệ thuật, để nền móng cho văn học tập viết.

Xem thêm: Chính Xác, Thú Mỏ Vịt Đẻ Trứng Hay Con, Thế Giới Động Vật: 10 Điều Kỳ Thú Về Thú Mỏ Vịt

Nhà văn học tập gì làm việc truyện cổ tích, đơn vị thơ học tập gì làm việc ca dao. Phải chăng đó là văn học tập về cốt truyện, bố cục tổng quan truyện, mọi tình tiết, sự kiện, tình huống gây cho những người đọc người nghe sự hứng thú. Biện pháp nói so sánh, ẩn dụ, nhân hoá... Của ca dao là những bài học sáng giá cho phần đông nhà thơ..