Tiết dạy mẫu tiểu học

     

onip.vn xin tổng hợp và gửi đến chúng ta mẫu phiếu reviews tiết dạy tiểu học vị Bộ giáo dục và huấn luyện và đào tạo ban hành, tổng hợp chủng loại hiện hành và mẫu cần sử dụng cho quy mô trường học new VNEN, giúp những thầy cô có thêm phần nhiều mẫu phiếu dự giờ ở cấp cho tiểu học chuẩn, chính xác.

Bạn đang xem: Tiết dạy mẫu tiểu học


1. Chủng loại phiếu review tiết dạy là gì?

Phiếu đánh giá tiết dạy hay còn được gọi là phiếu dự tiếng là mẫu mã nhằm reviews kỹ năng sư phạm của thầy cô sẽ giảng dạy. Mẫu mã giúp thầy cô đang huấn luyện biết được đều điểm mạnh, điểm yếu của phiên bản thân để khắc phục, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy. Mời chúng ta tham khảo và cài về Phiếu reviews tiết dạy cấp cho tiểu học mới nhất tại trên đây nhé.

2. Chủng loại phiếu reviews tiết dạy dỗ ở cung cấp tiểu học tập số 1


PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY

(Cấp đái học)

Họ tên bạn dạy:……………………………………………………………………...

Tên bài:………………………………………………………Tiết PPCT………………….

Môn:……………………Lớp:……………Tiết sản phẩm công nghệ :……………..Ngày dạy:……………….........

Họ tên bạn cùng dự:………………………………………………………………………...

Diễn biến bài giảng

(Theo nội dung yêu cầu trao đổi)

Nhận xét

(Ưu, nhược điểm)

1. Thừa nhận xét chung

Các mặt

Tiêu chí đánh giá

Điểm tối đa

Điểm đánh giá

Nhận xét

Nội dung (6 điểm)

1. Xác minh được vị trí, kim chỉ nam và loài kiến thức năng lực trọng tâm bài bác học.

2,5

2. Học viên đạt được các phẩm chất, năng lực trong bài bác học.

2,0

3. Bao gồm tính cập nhật, contact thực tiển biểu đạt tính giáo dục.

1,5

Phương pháp (10 điểm)

4. Tổ chức hoạt động học tập linh hoạt sáng chế và cân xứng để đạt kim chỉ nam bài học.

2,5

5. Các phương tiện dạy dỗ học thực hiện hợp lí, hiệu quả.

1,0

6. Các nhiệm vụ giao cho học viên đa dạng, tất cả tính phân hoá cho đối tượng, kích phù hợp sự trí tuệ sáng tạo của học.

2,0

7. Học viên tham gia học tập tập

* chủ động, tích tực, trường đoản cú giác, sáng sủa tạo tương xứng với nhận thức từng đối tượng.

* tất cả sự tương tác, đúng theo tác.

3,0

8. HS được chế tác điều kiện tương tác những kỹ năng đã biết nhằm phát hiện kiến thức mới, rèn luyện kĩ năng, áp dụng vào thực tế.

1,0

9. Phân bố thời gian cho các hoạt động hợp lí. Đảm bảo thời gian quy định

0,5

Đánh giá

(4 điểm)

10. Tổ chức chuyển động đánh giá linh hoạt phù hợp, kết hợp reviews của GV và HS.

1,0

11. HS có cơ hội tự reviews và review lẫn nhau.

1,0

12. Đạt được kim chỉ nam bài học.

2,0

Tổng cộng

20,0

Xếp loại

Ngày …… mon …… năm …..….

NGƯỜI DẠY

(Ký, ghi rõ chúng ta tên)

NGƯỜI ĐÁNH GIÁ

(Ký, ghi rõ họ tên)

* Cách xếp loại :

+ loại giỏi: Điểm tổng cộng đạt từ bỏ 17-20 điểm, những yêu cầu 2,4,5,7,9, được điểm tối nhiều (Tổng cộng 9 điểm)

+ nhiều loại khá: Điểm tổng số đạt tự 13-16,5 điểm, các yêu ước 2,4,7 lấy điểm tối đa (tổng cùng 7,5 điểm)

+ các loại trung bình: Điểm tổng số đạt từ bỏ 10 -12,5 điểm, các yêu ước 2 và 4 ăn điểm tối nhiều (tổng cộng 4,5 điểm)

+ Yếu, kém: (dưới 10 điểm)

PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TIẾT HỌC

(Hội thi GVDG cấp trường, năm học ............)

Các lĩnh vực

Tiêu chí

Điểm

tối đa

Điểm đánh giá

I. Nội dung, con kiến thức

(05 điểm)

1. Xác định mục tiêu đúng chuẩn kiến thức, kĩ năng của bài

1

2.Giảng dạy kỹ năng và kiến thức cơ bản, chủ yếu xác, bao gồm hệ thống; văn bản dạy học nhằm mục đích phát triển năng lực của HS

1

3. Ngôn từ dạy học tương xứng với đối tượng học sinh

1

4. Văn bản dạy học bảo đảm an toàn tính toàn diện

1

5.Nội dung bài học kinh nghiệm gắn với thực tiễn đời sống

0,5

6.Tác động cho mọi đối tượng HS, kể cả khuyết tật học hòa nhập, lớp ghép (nếu có)

0,5

II. Phương pháp, tài năng sư phạm

(7 điểm)

1 .PP dạy học đúng đặc thù bộ môn, đúng loại bài xích (lý thuyết, thực hành, luyện tập, ôn tập)

1

2. Vẻ ngoài tổ chức dạy học phù hợp; chú trọng việc tổ chức cho HS tự học, trải nghiệm, phát hiện, thực hành, áp dụng vào thực tiễn.

2

3. Phối kết hợp các phương pháp/kỹ thuật dạy học để phát huy buổi tối đa công dụng dạy học; xử trí các tình huống sư phạm phù hợp với đối tượng người sử dụng và có chức năng giáo dục.

2

4. Khai thác, thực hiện thiết bị, đồ dùng dạy học, ứng dụng technology thông tin phù hợp có tác dụng trong dạy dỗ học

1

5. Phân bổ thời gian, tiến trình tiết dạy dỗ hợp lý, vơi nhàng, từ nhiên, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn lớp học.

0,5

6. Tác phong sư phạm, chuẩn mực, sát gủi, luôn động viên, khích lệ học sinh chấm dứt nhiệm vụ.

0,5

III.Đánh giá, hỗ trợ học sinh

(4 điểm)

1. Tổ chức tốt việc đánh giá thường xuyên.

1

2. Tôn kính , đối xử công bằng/ bình đẳng; lưu ý đến mọi đối tượng HS.

1

3. Tổ chức để học sinh tự đánh giá, tham gia tấn công giá; tạo cơ hội cho học sinh phân chia sẻ ý kiến.

1

4. Kịp thời phía dẫn, hỗ trợ HS trong các hoạt động.

0,5

5. GV tập trung vào cạnh tranh khăn, trách nhiệm chưa xong xuôi của từng cá nhân/nhóm học sinh để phía dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, tấn công giá,...

0,5

IV.Hiệu quả

(4 điểm)

1. HS thế được kiến thức, kỹ năng cơ phiên bản của bài học và biết áp dụng tốt; cơ bạn dạng hoàn thành ngôn từ tiết học

1,5

2. HS tích cực và lành mạnh tiếp thu bài xích học, hứng thú, tự tin, thoải mái trong những hoạt động

1,5

3. HS biết phối hợp, làm việc với mọi người trong nhà trong các hoạt động nhóm/ lớp

1

Tổng điểm

20

Ý KIẾN CỦA GIÁM KHẢO

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................................................

Cách xếp loại:

- các loại tốt: Điểm tổng số đạt tự 18- 20, vào đó tiêu chuẩn II.2 phải đạt 2 điểm. Mỗi tiêu chí III.1; III.2; III.3 bắt buộc đạt 1 điểm.

- loại khá: Điểm tổng số đạt từ 14- 17,5 ; vào đó tiêu chí II.2 nên đạt ít nhất 1,5 điểm. Mỗi tiêu chí III.1; III.2; III.3 cần đạt 1 điểm.

Tổng điểm: …….. Xếp loại:….. ….. Ngày… / …./ ...........

Giám khảo

(Ký với ghi rõ họ tên)


PHIẾU DỰ GIỜ TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG công nghệ thông tin (SỐ:………….)

Họ cùng tên bạn dạy:….…………………………………….

Đơn vị:……………………………………………………….

Môn:…………………. Lớp dạy:……… Ngày:……………

Tên bài dạy:………………………………………………..

……………………………………………………………….

Các phương diện

đánh giá

Các yêu cầu đánh giá

Điểm

Nhận xét,

đề nghị

0

0,5

1

1,5

2

I. Nội dung:

1. Chính xác về khoa học cỗ môn, về quan điểm tư tưởng cùng lập trường thiết yếu trị.

2. Đủ ngôn từ cơ bạn dạng và đáp ứng đủ mục tiêu bài xích học; bao gồm tính hệ thống; nhấn mạnh vấn đề đúng trọng tâm.

3. Contact thực tế cân xứng và bao gồm tính giáo dục; có sử dụng tài liệu minh họa cho bài xích giảng điện tử (văn bản, phim, âm thanh, phần mềm hỗ trợ…) chủ yếu xác, bao gồm ý nghĩa, cạnh bên với nội dung bài bác học, đúng lúc, đúng liều lượng.

II. Phương pháp

4. Phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù bộ môn, với ngôn từ của kiểu bài lên lớp.

5. Kết hợp tốt các phương thức trong hoạt động dạy và học; kết hợp giỏi việc vận dụng CNTT với các phương thức dạy học tương xứng với ngôn từ của kiểu bài bác lên lớp.

III. Phương tiện

6. Kết hợp tốt việc sử dụng phương tiện đi lại cho bài bác giảng năng lượng điện tử và các phương tiện, thiết bị dạy học khác cân xứng với nội dung của kiểu bài xích lên lớp (khi cần thiết).

Xem thêm: 99 Câu Đố Khó Nhất, Những Câu Đố Khó Nhất Thế Giới, Câu Đố Khó Nhất Thế Giới

7. Thi công các slide đẹp, khoa học, phù hợp với đặc thù bộ môn; màu sắc hài hòa, phối màu sắc giữa phông nền và chữ đúng theo lý, cân xứng với nội dung; hình và khuôn khổ chữ, dạng hình chữ rõ; các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc sắc, âm nhạc được thực hiện hợp lý, ko lạm dụng; bài xích trình chiếu gồm hệ thống, dễ theo dõi, có kết cấu rõ ràng; học viên ghi được bài.

IV. Tổ chức lớp học

8. Tiến hành linh hoạt những khâu lên lớp, bày bán thời gian hợp lí ở những phần, các khâu.

9. Tổ chức và điều khiển học sinh học tập tích cực, công ty động phù hợp với văn bản của kiểu bài; bảo vệ tính liên tưởng giáo viên-học sinh, học tập sinh-giáo viên, học tập sinh-học sinh.

V. Kết quả

10. Việc vận dụng CNTT giúp giáo viên tổ chức triển khai tốt vận động dạy học, tạo nên hứng thú trong học hành của học sinh, đóng góp thêm phần đổi mới phương pháp dạy học. Đa số học viên hiểu bài, nắm rõ trọng tâm, biết áp dụng kiến thức.

TỔNG SỐ ĐIỂM:……………………………. XẾP LOẠI TIẾT DẠY:…………………..…

Người dựĐơn vị công tácChữ ký

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC

Họ, tên bạn dạy:.........................................................................................................

Tên bài xích dạy:........................................................ Môn:.............................................

Lớp:...... Trường tè học:.....................Quận, huyện.......................Tỉnh, TP....................

CÁC LĨNH VỰCTIÊU CHÍĐIỂM TỐI ĐAĐIỂM ĐÁNH GIÁ
I. KIẾN THỨC (5 ĐIỂM)1.1 xác minh được vị trí, mục tiêu, chuẩn chỉnh kiến thức và kĩ năng, nội dung cơ phiên bản trọng trung tâm của bài dạy.1.2 huấn luyện và đào tạo kiến thức cơ bản, tất cả hệ thống1.3 câu chữ dạy học bảo đảm an toàn giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ)1.4 khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học tập của học sinh.1.5 nội dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, ảnh hưởng tác động tới các đối tượng, nhắc cả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có)1.6 nội dung dạy học update những sự việc xã hội, nhân văn gắn thêm với thực tế, đời sống bao quanh của học sinh.1

10,511

0,5

II. KĨ NĂNG SƯ PHẠM (7 ĐIỂM)2.1 dạy dỗ học đúng đặc trưng bộ môn, đúng loại bài (lí thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập...)2.2. Vận dung phương thức và vẻ ngoài tổ chức dạy học cân xứng với các đối tượng người sử dụng theo hướng phát huy anh tài động, sáng tạo của học sinh.2.3 Kiểm tra, tiến công giá tác dụng học tập của học tập sinh bảo vệ chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học tập và theo phía đổi mới.2.4. Xử lý các trường hợp sư phạm cân xứng với đối tượng người tiêu dùng và có tính năng giáo dục.2.5 sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, tất cả ĐDDH tự làm cho thiết thực, có hiệu quả.2.6 Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp, trình bày bảng hợp lí.2.7 phân bổ thời gian bảo đảm an toàn tiến trình ngày tiết dạy, đạt mục tiêu của bài xích dạy và cân xứng với thực tế của lớp học1

2

1

0,5

1

0,51

III. THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3 ĐIỂM)3.1 Tác phong sư phạm chuẩn chỉnh mực, ngay sát gũi, nhiệt tình với học tập sinh.3.2 Tôn trọng với đối xử công bình với học sinh.3.3 Kịp thời giúp sức học sinh có trở ngại trong học tập tập, khích lệ để mỗi học viên đều được phát triển năng lượng học tập.111
IV. HIỆU QUẢ (5 ĐIỂM)4.1 quy trình tiết dạy dỗ hợp lí, dịu nhàng; các vận động học tập diễn ra tự nhiên, công dụng và cân xứng với điểm lưu ý của học viên tiểu học.4.2 học sinh tích cực, chủ động tiếp thu bài xích học, bao gồm tình cảm, thái độ đúng.4.3 học sinh nắm được kiến thức, tài năng cơ phiên bản của bài học kinh nghiệm và biết áp dụng vào những bài luyện tập, thực hành thực tế sau máu dạy.1

13

Cộng20

Xếp loại tiết dạy:....................

Loại Tốt: 18 → trăng tròn (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không biến thành điểm 0).

Loại Khá: 14→17,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không xẩy ra điểm 0).

Loại Trung bình: 10→13,5 (Các tiêu chuẩn 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không trở nên điểm 0).

Loại không đạt: bên dưới 10 (Hoặc một trong những các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 bị điểm 0).

Điểm máu dạy:..........

Xếp loại:.................

Ghi chú:

- Thang điểm của từng tiêu chí là 0; 0,5; 1. (Riêng tiêu chí 2.2 là 0; 0,5; 1; 1,5; 2, tiêu chuẩn 4.3 là: 0; 1; 2; 3)

- Điểm về tác dụng tiết dạy dỗ (tiêu chí 4.3) có thể thay bằng hiệu quả khảo gần kề sau ngày tiết dạy:

Đạt yêu cầu từ 90% trở lên (3 điểm); Đạt yêu cầu từ 70% trở lên trên (2 điểm).

Đạt yêu cầu từ 50 trở lên trên (1 điểm); Đạt yêu ước dưới 50% (0 điểm)

- lúc chấm điểm cần căn cứ vào đặc điểm của từng bộ môn cùng từng bài bác dạy rõ ràng để mang lại điểm các tiêu chuẩn một bí quyết linh hoạt, tránh trang bị móc, cứng nhắc. Một nghành nghề vẫn rất có thể đạt điểm buổi tối đa mặc dù có tiêu chuẩn trong lĩnh vực đó không cho điểm, lúc ấy cần phân tích và lý giải rõ và phần điểm của tiêu chuẩn này được thêm vào đó vào tiêu chí mà cô giáo đạt xuất sắc đẹp trong thuộc lĩnh vực.

GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠYGHI CHÚ

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

.........................................................................................................................

Nhận xét thông thường về tiết dạy (Ưu điểm, khuyết điểm chính):

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

............................................................................................................................

Họ, tên người dự giờ.................................................

Chức vụ:....................................................................

Đơn vị công tác:........................................................

......................, ngày...........tháng.........năm........

(Ký cùng ghi rõ họ tên)


Mẫu phiếu đánh giá tiết dạy ở cung cấp tiểu học

(Dùng cho quy mô trường học new VNEN)

Họ với tên fan dạy:.......................................... Lớp:.........................................

Trường đái học:................................................................................................

Môn: ..................................................................Tên bài xích dạy:.............................

Lĩnh vựcNội dung tiến công giáĐiểm về tối đaĐiểm tấn công giá
1. Buổi giao lưu của giáo viên(6 điểm)1.1. Biết phối hợp 5 bước dạy học tập của gia sư và 10 bước học tập của HS.1.2. Biết sử dụng và điều chỉnh (nếu có) tài liệu HDH phù hợp đảm bảo an toàn chuẩn kiến thức và kỹ năng và kĩ năng; Phương pháp, bề ngoài tổ chức lớp học phù hợp lý, phát huy công dụng các chuyển động học tập của học sinh.1.3. Khái quát được lớp học, những nhóm học tập tập, từng HS và cung cấp kịp thời lúc HS gồm yêu ước hoặc thấy đề nghị thiết.1.4. Triển khai việc review thường xuyên đối với HS, các biện pháp cung cấp phù hợp, hiệu quả, khuyến khích động viên học sinh xong xuôi các yêu cầu bài bác học; tạo đk để HS được nhận xét trong nhóm với tự tấn công giá.1.5. Tổ chức linh hoạt các vận động học tập, bố trí thời gian phù hợp cho từng hoạt động; khai thác, sử dụng phải chăng các phương tiện học tập trong lớp học tập (nếu có) nhằm hỗ trợ vận động học hiệu quả.1.6. Tác phong sư phạm chuẩn mực, ngay sát gũi, gần gũi với học tập sinh

1

1

1

1,5

1

0,5

2. Hoạt động củahọc sinh(10 điểm)2.1. Sẵn sàng đồ sử dụng học tập đầy đủ, trường đoản cú giác thực hiện quá trình học tập, biết thực hiện tài liệu gợi ý học, đồ dùng học tập hiệu quả; Biết làm việc cá nhân, mạnh dạn dạn, từ tin hợp tác với các bạn trong nhóm, lớp để giải quyết nhiệm vụ học tập.2.2. Có tác dụng tự học, tấn công giá tác dụng đúng theo yêu ước học tập; biết lắng nghe, search kiếm giúp đỡ của thầy cô, anh em để chấm dứt nhiệm vụ; biết share kết quả học tập với chúng ta bè.2.2. Nhận, biết nhiệm vụ của nhóm, biết phân công, giao trọng trách cho chúng ta trong nhóm.2.3. Sử dụng những đồ dùng, phương tiện đi lại học tập đúng theo lý, kết quả (Tài liệu HDH, Phiếu học tập tập, ĐD khác)2.4. Biết hợp tác và ký kết và cung ứng các thành viên dứt nhiệm vụ; trung thực, kỉ luật, kết hợp trong nhóm, lớp.2.5. Biết tổ chức reviews trong team và báo cáo với thầy, giáo viên về kết quả hoạt động của nhóm.

2,5

2

1

1,5

1,5

1,5

3. Hiệu quả(4 điểm)3.1. Các chuyển động day-học ra mắt nhẹ nhàng, tự nhiên, tác dụng và cân xứng với điểm lưu ý học sinh tiểu học.3.2. Học viên nắm được con kiến thức, kĩ năng cơ bạn dạng của bài học và có chức năng vận dụng kiến thức đã học tập vào trong thực tiễn cuộc sống.3.3. Học sinh được sinh ra và phát triển một vài năng lực phẩm chất

1

1,5

1,5

Cộng20

Xếp loại:...................................

- các loại Tốt: 18 đến đôi mươi điểm (không có tiêu chí nào bị điểm 0)

- nhiều loại Khá: 14 mang lại dưới 18 điểm (không có tiêu chí nào bị điểm 0)

- nhiều loại Trung bình: 10 mang đến dưới 14 điểm.

- loại Chưa đạt: dưới 10 điểm.

Điểm ngày tiết dạy

............../20

Xếp loại: ..............................


Trên đây onip.vn sẽ gửi tới các bạn Phiếu reviews tiết dạy cung cấp tiểu học - chủng loại phiếu dự giờ cấp cho tiểu học tiên tiến nhất 2022.

Xem thêm: Bài Khấn Dọn Dẹp Bàn Thờ, Bao Sái Trước Tết Nguyên Đán, Văn Khấn Trước Khi Lau Dọn Bàn Thờ

Mời độc giả cùng tìm hiểu thêm tại mục giáo dục đào tạo trong mục biểu mẫu nhé.